云天收夏色，木叶动秋声，三尺讲台守初心，育德树人铸师魂。为切实教育教学能力和业务水平，打造一支业务能力突出的市级骨干教师队伍，为了追求更美的教育风景和心中的那份热忱，8月24日，我们如约而至，继续参加我们的初中市级骨干教师培训活动。
今天上午，陈莹教授进行了《“幸福教育”的价值意蕴及实践路径思考》专题讲座，本次讲座主要分为三部分，分别为“幸福教育”观的基本蕴意、开展“幸福教育”研究的现实意义及教师专业发展视角的幸福教育实践路径。
讲座中，陈莹教授通过国内外一系列案例和数据向我们分析当今我国教育存在的一些问题，比如教育资源不均衡，升学压力大，教育人才和社会人才不匹配等，这些问题给小孩带来很大的心理压力，也给家庭带来焦虑，人民的幸福指数不足。为了让学生在学习中找到幸福，让教师在执教中体验幸福，让人民群众在教育中获得幸福，国家采取了一系列措施，比如“双减”、“双优”、“双扩”。教育部还颁布了新的课程标准，引导教师培养社会型人才。作为一名教育工作者，自然要转变教育观念，与时俱进，用发展的眼光看待学生，培养出幸福感强，有创造性思维的社会型人才。
下午由海南省农垦中学徐强徐副校长给我们做题为《新时期课程改革历程与关键教育教学问题》的讲座。
徐副校长通过自己的生活经历，工作经历以及搜集到的一些素材，让我们对人工智能有了新的了解，并指出培养有自主思维的新型人才的迫切性。那如何培养有自主思维的新型人才？徐副校长以他独特的方式以及独到的见解带着我们梳理历届的课程标准的相同点和不同点，并就如何落实新课改的立德树人给出了自己建议。首先，要深入理解课程改革标准，关注学生学习过程，创设真实的情境（有真实学习需求的情境）让学生自主、合作去探究，还要合理的在教学中利用信息技术对学生进行评价。
陈莹教授和徐副校长的讲座让我们对新课改以及培养社会型人才有了新的认识，新的启发。老师们都在认真的做笔记，并记下他们的所思，所悟。
《“幸福教育”的价值意蕴及实践路径思考》主题讲座学习心得
海口市五源河学校 张森梅
通过学习陈莹教授《幸福教育的价值意蕴及实践路径思考》主题讲座，陈教授从幸福教育的基本意蕴出发，从幸福的目标、幸福的任务两个角度强调“让学生在学习中找到幸福，让教师在执教中体验幸福，让人民群众在教育中获得幸福”的理念通过分析开展幸福教育研究的现实意义，让教师明确培养孩子时要“养其根，蓄其力；养其根，立其本；养其根，定其力”，这也需要教师不断提升个人素养、关注教育理念的形成、关注自身的专业成长。作为新时代的教师我将会努力从研究素养、创新素养、跨学科素养、信息素养四个方面不断提升自身的能力，做一名更优秀的教师。
入真之境，求真之道
海口市三江中学 钟宏慧
今天下午很荣幸听了徐强老师关于《新时期课程改革历程，关键教育教学问题》的讲座，他关于“真实情境”或“类似于真实情境的学习情境”的解读让我印象深刻。“真实情境”是学生触手可及的，以兴趣为主的学习动机，具有隐喻性，不能局限地理解为真实世界。教师创设真实情境，任务驱动学习，会发现学生遇到学习困境时主动应对环境，解决问题，让学习内容更加具体、鲜活，从而实现知识的转化。今后的教学中我们要巧妙设置情境，促进学生的语言表达，实现从“学知识”到“学做事”的华丽转身，精准的服务于核心素养的提升
海口市三江中学
陈小辉
通过对徐强校长的讲座学习，我对新课程与新课标有了更深刻的认识。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。作为一线教师，特别是骨干教师，关注学生学习过程，创设与生活关联的、任务导向的真实情境，促进学生自主、合作、探究地学习，注重对学生学习过程的评价、推进信息技术在教学中的合理运用，提高课程实施水平是我们永恒的使命。相对于“双基”、“三维”教学目标，核心素养更注重培养学生的思维、观念、意识、责任和态度。核心素养立意下的教学目标，可以表述为：在何种环境下，通过何种学习方式和过程，达成什么具体学习目标，并能在实际环境中解决什么问题。