研读新课标，赋能新课堂。
同学同研，共学共长。
最是书香能致远，读书之乐乐无穷。2023年8月24日，义务教育数学课程标准（2022）读书分享会第四期，如期举行，株洲市詹艳平初中数学名师工作室的全体成员，积极参加本次线上研讨活动。
此次分享成员是来自建宁中学的陈璐老师和李强老师。
首先，陈璐老师对课程内容当中的统计与概率内容进行分享。她主要是从统计与概率内容的演变与变化、抽样与数据分析、随机事件的概率三方面进行阐述。
初中阶段在概率统计这一块的核心素养体现为数据观念。因此，在初中阶段会更加侧重推断性的统计分析。
如何有效的提高学生的核心素养？陈璐老师结合教材实例，认为要结合生活情境，根据研究问题的需要，选择恰当的方法去收集数据，引导学生理解抽样的必要性，然后进行数据的整理和分析，让学生经历统计建模，解决实际问题的全过程，进而发展培养学生的数据观念和模型观念。
另外，她提到新课标将众数和中位数归至初中，并新增了四分位数、百分位数箱线图、离差平方和等内容。鉴于目前我们的教材中并没有新增的这些内容，她也提出了自己的疑问：教材将会如何呈现这些新增内容？
最后，陈璐老师还特别提出，在统计和概率这一主题模块中，不宜出现计算复杂或计算量大的问题，侧重引导学生掌握运用古典概型刻画概率的步骤。
接着李强老师为我们进行了综合与实践板块的分享。
初中阶段综合与实践领域，可采用项目式学习的方式，以问题解决为导向，整合数学与其他学科的知识和思想方法，让学生从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐释社会生活以及科学技术中遇到的现实问题。
李强老师通过引用教材实例和扫地机器人的工作原理，说明数学其他领域的融合，可以帮助我们积累数学活动经验，体会数学的科学价值。
最后李强老师针对课堂教学给出了他的经验之谈，他认为课堂教学应关注营造和谐氛围：营造和谐氛围,让学生积极参与；突出主体地位,让学生探索发现；尊重个性差异,让学生有所发展。
分享过后就是我们的研讨时间。
徐贞老师提出：作为一名教师，要不断钻研教材，在实际教学过程当中，我们应该要逐渐改变传统的教学方式，注重启发式，探究式，互动式等各种方式，探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性的教学方法。根据不同的学习任务和学习对象选择合适的教学方法或多种方式相结合。要注重向学生进行解题方法及解题过程的总结和整理，强调学生对知识点的自主提炼和总结。
杨健老师提出了她的三个困惑：一、情境。日常教学中如何创设这些真实有趣的情境？二、跨学科主题教育。数学学科如何与其他学科更好的融合？三、多元评价机制。评价如何去量化？
我认为杨健老师不仅仅是提出了她的三个困惑，而是提出了三个思考题，值得我们每个老师去思考实践，去找寻答案。
詹艳平老师对情境教学、新增内容、跨学科学习都进行了相应的补充说明。其中特别提出情境教学，对我们今后的教学是一个挑战。如果我们不注重情境教学的话，我们很难跟上新中考的步伐。
最后，詹老师肯定整个团队的表现，她认为只要成员们一直坚持学习，哪怕是速度慢一点也不要紧，只要认准目标，孜孜不倦，坚定向前，我们必定达成目标！相信在詹老师的带领下，我们都能成为有远见的教育者！
编辑 李盈
审核 詹艳平