本次培训学习活动分为七天进行，内容涵盖师德师风、专题培训、分段进行交流、班级特殊幼儿及家长应对策略、区域活动研讨、一日教学活动 、等等。
8月15日上午开展全园教师暑期作业的上交、验收与评比。在三位园长的带领下我们分段先后进行了弹唱、讲故事、舞蹈等测评验收，在生动形象、声情并茂的故事中，在婀娜多姿的舞蹈中、在优美动听的音乐中可以深刻感受到每位教师在暑期里不断学习的精神。
8月16日上午全园教师开启了分段进行交流研讨，讨论自己在带班过程中的一些经验，一些疑惑。在集中交流会上分享给每一位教师，大家吸取好的经验，总结消化为自己的运用到今后的日常工作中去。
8月17日我们进行了一日生活节点的制定，随着幼儿园课程改革的不断深入，“一日生活皆课程”的理念己深入人心。那么，什么是一日生活中的深度学习、为什么要在一日生活中推进深度学习，以及教师如何在一日生活中支持幼儿的深度学习呢？带着这些问题老师们进行的讨论和研究！
8月18日对于特殊儿童教师正确的教育引导十分重要，但传统单一的教育方式并不能带来良好的教学效果。我们的老师们集思广益的说出了班级特殊幼儿及家长应对策略。
区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，能满足不同发展中幼儿的需要，因此，区域活动的开展成了幼儿学习的主要方式之一。在设置区域角活动时出现了许多值得探讨的问题，比如有的区域材料新颖好看，但却不中用；而有些只是一时好玩，却没有持续发展的可能；那么，怎样才能使区域活动更有效呢？我们的老师们展开了讨论！
幼儿园一日活动是为满足幼儿在园各种需求所展开的一切活动，它包含了以生活、游戏、学习、运动为内容的所有活动环节。我们的老师应该怎么做呢？
园本课程是一门大学问。在活动中我们对于园本课程教研，会遇到很多困惑和问题！园本课程的教研，展开就发生在我们孩子身边，用心的去留意身边的孩子，做教育的有心人，就能发现许多可探究的问题。道阳且长,行则将至！