教而不研则浅，研而不教则空。
为充分发挥学科质量检测的诊断、改进和促进发展的功能，为全体语文教师提供一个学习、交流、分享的平台，进一步提高我县中学语文教学质量，呼图壁县教育工作服务中心于2023年8月24日召开呼图壁县中学语文质量提升推进会。
呼图壁县教育工作服务中心唐付燕主任、教研员廖敏老师以及全体中学语文教师参与活动。
唐主任致开幕词，指出本次活动的目的及意义，并且祝各位老师学有所获！
活动伊始，廖敏老师对期末成绩进行质量分析，先从卷面的每个知识点开始分析，再从我县各校各班的排名、及格人数、均分和及格率、与去年成绩的对比等方面进行了具体分析，通过分析找出优势和差距，进行深刻的反思。
另外，廖老师为我们分享了菜单式学习指导的微培训：根据检测结果制定班级目标、学生个人目标，比如不同分数段的学生教师要做到心中有数。教师要一方面对教学做整体改进，一方面要对学生进行专项指导。
最后，廖老师为我们提出几点结论与建议：1、充分发挥检测实效 2、着力提高课堂效率 3、努力创新作业形式 提高全县的整体教育教学质量不是一朝一夕、立竿见影的事，但我们现在要做的就是朝夕必争、注重落实、注重实效，脚踏实地。
“三人行，必有我师焉”，紧接着由吴海英老师、甘露老师、蒋晓琴三位优秀教师做经验分享和交流；
县二中的吴海英老师为我们带来“重积累 抓细节”为主题的经验分享，主要从良好习惯的培养和语文知识点积累两方面进行阐述。
吴老师以自身的班级管理经验入手，为我们讲述了她和学生的很多小故事，我们真切地感受到吴老师对学生的“爱、严、细”。
在语文知识点的积累方面，吴老师首先强调夯实基础，早下手，重积累。平时要通过反复记忆背诵、反复渗透来检测落实、巩固基础。其次，要加强阅读，研究近几年中考动向，进行针对性教学。吴老师为全体老师分享了自己在阅读教学中的方法和经验，在座的老师都受益匪浅。
“每一天，为明天” 三中甘露老师为我们带来干货满满的中考复习交流。甘老师将中考语文复习大致分为四大阶段：①立足教材，重抓基础 ②专题分讲，精讲精练 ③综合训练，查缺补漏 ④回归真题，易错突破。
在具体的教学中随便落实呢？甘露老师从如何提高早读效率、如何用好课前十分钟、如何提高学生学习积极性等诸多的教学方法和手段。我们从甘露老师的分享中，重新认识了语文，发现了更加有趣的语文。
永远在学习的路上，三中的蒋晓琴老师为我们带来充满“语文味儿”的学习经验交流分享。
一次看似不务正业的培训
——昌吉州文艺骨干培训作家班随想（节选）
熊红久关于《主题文艺题材的采访和创作》吸引我的是“我挖的这个坑，增大了大地和天空之间的距离”。雅楠老师在《新时代背景下的纪实文学创作》中，采访经历的真情流露，吸引我的是从大事件源头上去仔细挖掘，从细节中取得信任，既是文学创作要有毅力、有情怀、有创新。董立勃的《可可托海往事》及其现实题材创作经验，吸引我的是虚构和想象，情节和细节。还有改稿会上的朴素、真诚、犀利、善意、碰撞、故事吸引着我，想说，敢说。我们的作文评改，是不是也可以创设情境，让学生们成为编辑，选出认为比较好的文章，大家一起来发表见解，改稿的过程就是学写作的过程。一如雅楠老师说的那句俯下身子让文字飘扬起来。
全县语文老师应该学习蒋老师不断学习、不断耕耘的精神，不仅从理论上了解当前初中语文教育形势及未来发展趋势，也要与其他地区优秀老师进行面对面交流互动。这些经历必将成为未来的宝贵财富，并将在今后工作生活中起到重要作用。
下午由黄云星主任、刘雪萍老师、吴茜老师带全体老师一起学习和分析课本教材。
我县名师工作室负责人黄云星主任做七年级教材分析与教学建议的交流分析，分享主要分为七年级上册教材内容及教学措施、七年级上册第一单元教学设计以及使用七上语文的十点建议三部分。
黄主任主要从阅读单元构成、单元导语的分析导入，强调必须重视单元导语，单元导语将教师之“教”，学生之“学”明晰化、系统化。其次，分别从综合性学习、名著导读等学习板块分析教材，确立教学目标，为我们分享了基于大单元背景下的第一单元整体教学设计。
另外，还要处理好“古代诗文”，充分发挥教材元素、重建知识体系、一课一得、科学备课、认真对待非连续性文本。
四中刘雪萍老师负责八年级上册教材分析，主要分为教学整体结构、单元教学分析、几点教学建议三部分。刘老师结合自己对教育教学经验做了诸多思考，重点带我们关注教材课后练习的设计，这是教材编者意图的集中体现。关注课后练习所指出的教学方向与打开的教学方向。
刘老师强调：备课要注意研究课标、研究要点、阅读方法的所得、研究教材，梳理“隐在”的知识体系。
五中吴茜老师的九年级上册语文教材分析以立德树人引入，强调语文的学习应渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育，三者整体规划，有机融合，自然渗透。
吴老师关于议论文的一点思路值得我们认真落实，慢一点，浅一点，轻松一点；抓住论点切入教学；由论点到论据，关注过渡词和句。九年级学生对议论文的把握并不牢固，必须慢一点，清晰一点，才能让学生正确理解议论文三要素。
我们老师也要在工作中慢一点，浅一点，将自己在教学中碎片化的感悟付诸于自己的教学工作中。
各位老师的交流分享既谈实际的做法，又有一定的理论高度，不仅展示了他们扎实的教风和敬业的精神，更展现了他们勤于思考，乐于积淀的良好习惯。
最后，由廖敏老师就此次教研活动进行总结。我们相信在这样教研携手、学思并肩的教研活动中，我县的教育教学工作将开展的更加顺利和高效。教育之路，道阻且长。
语文学习的天地是广阔而深远的，我们的出发点与归宿始终是学生语文综合素养的提升，后续我们将继续完善与深化活动，丰富活动形式,挖掘活动内涵，让语文实践活动更加有益于学生的身心。
文：九鲁