俞敏洪说：没有一朵花，一开始就是花，没有一朵花，到最后仍然是花。从熟悉的小学到陌生又期待的初中，怎样才能完成过渡呢，来看看我们七年级教师团队是怎样做的。
没有一朵花，一开始就是花，它要经历播种--成长才能开出绚烂的花朵。
选种什么“种子”，准备开出什么样的“花朵”？我们七年级的老师们，为此做了认真的思考，最终形成了为期五周的作业。每一科都各有特色，每一项都是老师们精挑细选。
“假期自主管理”通俗的解释就是假期学生做自己假期的主人，依靠学生自律完成作业，小组长进行收集汇总、评价反馈，学生二次修正达到自我提高的这样一个管理过程，这也是学生自我成长的过程。虽是学生自主管理却也少不了老师的引导辅助作用，尤其是对于即将升入七年级但并不熟悉“假期自主管理”的学生们。所以，这里七年级的教师团队发挥了他们的引领、组织作用。
教师召开年级会议并分配各班导师辅助班主任管理班级。
班主任进入班级群，在班级群里对假期自主管理提出更加细致的要求。组建小组群，设置组长，形成导师-组长-组员循环的形式，每周布置任务，对组长、科代表和组员提出要求和希望，静待花开。
经过五周的“培育”，我们的“花园”已经花开绽放了，让我们一起来欣赏这五彩缤纷的“花朵”吧！
当然没有一朵花到最后仍然是花，开花以后我们依然需要努力地成长，直到秋天能够结出非常丰硕的果实。在这个过程中需要我们所有参与者不断反思自己，才能继续成长。
新七年级为期五周的假期自主管理虽然结束，但我们的师生缘分才刚刚展开。摘取七年级教师团队在这个暑假共读的《终身成长》一书的片段，让我们一同成为“成长型思维模式者”，共同成长，开花，结果。