每一面墙，都是会说话的环境；每一个角落，都是灵动的风景；每一幅作品，都是爱与创作的结晶。环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估，幼儿园环境更是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教育方式。
开学之际，为了提升幼儿园教师的环境创设能力，2023年8月24日，在杜文静“名师+”工作坊的组织下，全体工作坊成员共同参加了《基于儿童立场的幼儿园班级环境创设》线上培训活动。
杜老师提前安排活动时间，老师们积极响应并回复，保证活动效果。
沈老师从开学前“忙碌”的老师、你的环境我做主、“万能”的环境、“富有”的老师这四种现象掀开了培训。
接着沈老师在本次培训中重点从三方面来进行。一是回归教育。要重视质量环境对幼儿的价值。二是回归幼儿。厘清高质量环境与幼儿的关系。三是回归实践。梳理高质量环境的策略与方法。
第一部分讲述回归教育，具体从如何理解幼儿园班级环创和环境创设的核心两方面来具体阐述。
第二部分讲述了回归儿童，沈老师从环境来源于幼儿游戏和生活的需要、环境创设的主体是幼儿、环境呈现并促进幼儿的发展、环境依据幼儿的发展需求动态调整、环境可以成为幼儿的课程资源这五方面来讲述。贴合现实活动图片，让我们更能深入理解。
最后章节中，沈老师重点结合图片从班级空间布局、材料的展示和标识、作品的展示方面，具体形象的为我们进行相应的阐述。
老师们认真线上聆听……
细心做好笔记……
积极发表感悟……
活动结束后，杜老师进行了小结：幼儿园环境布置不仅要结合幼儿、幼儿园的实际特点，还要有美观、实用性,我们要接受幼儿园环境创设的新理念。给幼儿创设宽松愉快的氛围,创设幼儿与环境积极作用的活动场景,把环境因素转化为教育因素,促进幼儿身心主动发展，这样才能调动幼儿的积极性。杜老师最后让我们要学思践悟、以知促行，希望我们能以此次活动为契机，让环境创设真正地做到“眼中有孩子、心中有目标、创设有思考、发展有支架。”
杜文静“名师+”工作坊将继续发挥示范引领作用，不断分享教育经验、共享教育资源，搭建学习分享平台，与幼教工作者携手前行、聚力远航！
编辑：田叶
审核：杜文静