🌷🌷🌷为了促进幼儿园之间的相互交流与学习，2023年8月24日，红塔区第二幼儿园组织开展关于🌟“遇见、听见、看见”优秀案例分享交流活动🌟。二园区30余位教师参与了此次活动。此次交流活动旨在更好地建立园所之间相互探讨、相互学习、分享经验的平台，充分发挥督导的辐射引领作用。🌷🌷🌷
🎉🎉幼儿园之间的交流活动，是知识经验的共享，是携手共进的契机。“有朋自远方来，不亦乐乎”！🎉🎉🎉
🍭🍭🍭案例分享①：小班《偶识多米诺》
😇😇😇艾菲老师从多米诺骨牌的背景、由来，偶然一次机会激发孩子们的好奇心和学习兴趣。偶识“多米诺”——初探“多米诺”——再玩“多米诺”——花样“多米诺”——趣味“多米诺”等过程，让孩子们体会从玩中学从学中玩的乐趣。😇😇😇
💖💖💖说亮点，议不足，反己思：
🌏🌏🌏案例分享②：大班《花样溜索》
🎀🎀🎀《指南》指出：充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。左晶晶老师以阶段性游戏的方式来引领孩子们玩“溜索”。出现问题后如何解决，让孩子们在玩中思考和探讨，以不同的游戏提升解锁“新规”，从而更加激发小朋友的溜索兴趣。🎀🎀🎀
🦄🦄🦄说亮点，议不足，反己思：
🌻🌻🌻案例分享③：大班《哈哈哈，稳了！》
🥇🥇阮老师组织的户外活动——滚筒游戏《哈哈哈，稳了》。对幼儿的学习与发展旨在:
1.具有一定的平衡能力，能动作协调、灵敏、自如地在滚筒上行走。
2.积极参与讨论问题，能使用连贯、清楚的语言讲述游戏经历，大胆表达自已的想法。
3.遇到问题会主动追问和探究，积极思考寻找问题的答案并解决问题。
4.在游戏探索中，能与同伴互相合作，遇到因难能多次尝试，不轻易放弃，直到挑战成功。
5.遵守游戏规则，有一定的评估风险验能力，学会自我保护。
6.能用数字、符号、图画等多元方式表征自己的游戏过程，展现自己的游戏故事。🥇🥇🥇
🎖🎖🎖说亮点，议不足，反己思：
🌸🌸🌸案例分享④：大班《由染而生，布“七”而遇》
🍀🍀🍀1.知道扎染是中国的民间传统文化工艺，尝试理解扎染的艺术特点。
2.感受扎染的形式美与创作的多样性，初步掌握扎布的技巧和方法，炼手部精细动作。
3.能独自或与同伴合作设计扎染图案，大胆进行操作。
4.了解染料的来源，尝试提取大自然中的染料。
5.多途径了解展览的模式，并尝试计划、准备、举办扎染展览。
6.用北染作品美化环境，感受美化生活带来的愉悦。🍀🍀🍀
🍀🍀🍀说亮点，议不足，反己思：
🌻🌻🌻案例分享⑤：大班《我和爱心树的故事》
💗💗💗1.通过倾听故事和专注回读给本《爱心树)，理解故事主要内容，大胆表达自己的感想。受故事中蕴含的情思。
2.正确认识“爱”，乐于多与“爱是什么?”的讨论，初步理解爱的相互性，通得付出也是一种快乐，萌发关爱他人的情感。
3.具有任务意识，能正确向父母转述“爱心大调查”的任务要求，并认真、主动地和家长一起完成调查，尝试用多种方法记录。
4.能有序、还贯、完整地讲述自己做过的有爱心的事、并用给画记录，自制成绘本《爱心》。
5.用绘画、粘贴、泥工部方式合作、创造性地制作“爱心阿”，用“结果子”的形式记录自己的爱心行为。
6.感受父母如大树股无私付出的爱，尝试用爱心对待父母及身边的人。💗💗💗
💗💗💗说亮点，议不足，反己思：
🐌🐌🐌案例分享⑥：小班《遇见蜗牛》
🐌🐌🐌1.能仔细观察，发现蜗牛身体结构和种类。
2.能用多种感官或动作去探索蜗牛的特征，关注动作所产生的结果。
3.能通过观察、试验等感知蜗牛的生活习性。
4.和幼儿一起寻找、饲养蜗牛，感知蜗牛的生长发育、絮殖和死亡的过程，逐步萌发爱护小动物的情感。🐌🐌🐌
🌈🌈🌈案例分享⑦：大班《“记”录童年 衔接美好》
🌈🌈🌈3—6岁是为幼儿后继学习知识发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。《指南》语言领域中指出：5—6岁幼儿“应能有序、连贯、清楚的讲述一件事情，并能结合情境理解一一表示较复杂的句子。”
🌈🌈🌈综合大班幼儿年龄的特点及发展水平，针对本班孩子会做但不会较清楚讲述这一件事情的现状，基于绘本《蜗牛的日记》，让即将毕业的孩子，“记”录下这独一无二的纯真童年。一同向往和迈进美好的小学生活。🌈🌈🌈
🌈🌈🌈说亮点，议不足，反己思：
🌷🌷🌷每一次的参观交流，都是互相学习与研讨的机会。我们将继续以虛心互学的态度，开放合作的姿态，与各园所携手同行，在学前教育的路上砥砺前行，共谋发展。🌷🌷🌷