为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，进一步提升红色文化教育实效，展示我区中小学思政课教师队伍的综合素质、专业水平和育人能力，不断深化中小学思政课改革创新，鼓励广大教师深入挖掘课程思政内涵，充分发挥课程育人功能，以赛促教，以赛促学，8月23日，安源区举办了全区中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》《红色文化》说课比赛活动。
为了顺利开展本次活动，区教研室牵头制定了详细的比赛方案，开展了专项培训工作，比赛场地的布置、奖品的采买等工作准备充分，经过前期近五十天的准备和区级初选，共有21位教师分别参加了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》和《红色文化》说课比赛。赛前，主持人白源学校彭淋老师介绍了担任本次大赛的专家评委，强调了课程思政说课比赛的重要性，同时，介绍了比赛程序、教学评价标准和相关要求。
比赛中，参赛教师紧扣本学科课程特点，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行了详细阐述。他们的说课各有特点，设计巧妙，思路清晰，仪态自然大方，用富有感染力的语言，举手投足之间无不展示出思政课教师良好的学科素养和扎实的教学功底。
城区小学罗祥老师在讲授《美丽中国是我家》一课时，主要通过看地图，识中国、看标志，知中国、看图片，赞中国三个环节的设计，引导学生从了解中国到歌颂中国再到共建中国，达到从认知到情感再到行动上的升华。教学中，教师现场深情演唱《我爱你，中国》的爱国歌曲，调动学生的情感，达到共鸣的效果。联系生活实际，帮助学生理解习语金句，让学生知道，爱国不是一朝一夕的，需要长期坚持，不懈努力，同时也让学生认识到爱国的重要性，懂得爱国要落实到行动上，愿意从小立志，奉献祖国。
长溪小学曾凌寒老师《伟大事业都始于梦想》一课，通过“复兴号”穿越时空专列和小导游月月，创设时空旅行情境，带领学生穿越《西游记》《嫦娥奔月》到科技发达的今天，引导学生明白梦想的重要性。高铁列车贯穿整个教学过程，从“复兴号”穿越时空专列到由学生梦想组成的“梦之号”梦想专列，主线清晰，层次分明。印象最深的还是板书设计，该板书以学生的梦想组成“梦之号”的车身，以实干和学习为动力，在学生的宣誓声中鸣笛远行。用形象的方法调动学生向梦想奋进的激情，学生带着梦想，向着远方出发。将这节课所学内化于心，外化于行，习近平总书记的话也在学生心中落地生根。
安源学校黄奕老师说课的《映山红》是一首经典红歌，但她认为更是一种精神，红色精神。映山红是电影《闪闪的红星》的插曲，这首广为传唱的歌曲在创作时却是计划之外的产物。我们的任务就是如何让孩子们能更容易理解什么是红色，什么是红色文化，什么是红色革命精神？在这堂课中她先后让孩子了解映山红歌曲创作背景及背后的红色故事，再通过赏、唱红歌感悟革命先辈不怕牺牲，忠于党，忠于人们的伟大精。希望能真正做到既注重知识灌输，又加强情感培养，使红色基因渗进血液、侵入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。
城区小学汤雨老师讲授《盛满深情的米缸》一课，根据学情分析学生对红色文物了解不多，所以本节课在每讲一个环节时都结合了当时的历史资料、文物图片、影视作品等，这样拉近了学生与文本的距离。在感受军民之间的关系变化时，采用了角色扮演的方式，上学生说一说、演一演，从而让学生更好的体会到军爱民，民拥军，军民一家亲的鱼水情。最后的沙画设计将整堂课推向了高潮，让学生的情感得到进一步的升华，体会“盛满深情的米缸”故事里的深情，感受了人民子弟兵的纪律严明，关爱百姓，从而很好的完成了本节课的教学任务。
白源学校张瑜玲老师在讲授完《红米饭，南瓜汤》一课后感悟：岁月不居，时间如流。如今的我们站在这片繁荣的华夏大上，享受着革命先辈留给我们的美好和平。但是历史永远不能抹去，革命精神永垂不朽。新时代的我们要以伟大井冈山革命精神为滋养，从党的精神之源中吸取奋斗精神，发扬光荣统统，传承红色基因，赓续红色血脉，始终以“践行初心，担当使命”为任务，谱写时代华章。弘扬革命文化，传承红色基因， 争做时代新人，在新时代的我们不忘初心勇毅前行。
北桥小学张越老师为了突出重点，突破难点，在讲授《打铁必须自身硬》一课时，先由作业反馈导入，唤醒学生记忆，感受党的形象，抒发对党的热爱之情，同时也体现了思政课与美术课的综合。接着，通过了解打铁这种锻造工艺，让学生明白打铁必须自身硬的道理，从而为后面理解:必须坚持全面从严治党，把党建设好、建设强，让党的领导更加坚强有力做好铺垫。为加深学生的理解，我又根据课本教材设计导学单，让学生以导学单中问题为源头，采用小组合作的形式，借助文本、课前准备的资料、视频，由浅入深地引导学生自主探究，深刻体会到打铁必须自身硬的道理，从而激发学生热爱祖国，热爱中国共产党的情感。
城北小学汤艳春老师《苏区干部好作风》一课通过介绍苏区革命根据地的形成和发展，来帮助学生了解《苏区干部好作风》 产生的背景和历史意义，加深对红色文化的认识。而结合具体的典型案例，详细讲解了苏区干部好作风在实践中的应用，学生可以了解到，这些苏区干部在艰苦的环境中，如何坚守信仰，为革命事业奋斗终身，从而更好地理解什么是“苏区干部好作风”。根据当代小学生的实际情况和需求，探讨了《苏区干部好作风》对他们的启示和教育意义。
北桥小学童丽文老师《美丽中国是我家》一课在教学过程中围绕课本内容，每个标题设计别样的名字：“美丽中国介绍会”“美丽中国齐赞美”“美丽中国靠大家”，将本课教学分为三个环节，这样的标题既是本课教学内容的概括，又使教学过程脉络清晰，层次分明。板书设计力求精美，地图中间的文字是本课学习内容的缩影，让学生更加清晰地理解知识点和思路。地图上的便利贴又包含学生的思考。这样的板书设计图文结合，符合低段学生学习的特点。
富田小学钟可老师《打响第一枪》这一课旨在让学生了解老一辈共产党革命家做出的伟大贡献，激发学生对军人的崇敬之情，教育学生：我们走得再远都不能忘记革命斗争来时的路。在教学中我多以直观的图片和视频形式，展示中国军人的高大形象，并将歌唱与手势舞蹈结合，多重感官并用，使学生对课堂内容的印象更深刻。本课的难点在于引导学生理解红色故事背后的深刻意义，小学生由于经验和表达能力的限制，往往对故事的深层次内涵想不到或说不出，因此我的提问环节设置由简到难，循序渐进地引导学生理解红色故事，进而传承红色基因。
城北小学杨怡婷老师在《咏兰》一课当中带着学生来了一场时空的穿越，让他们见到巾帼英雄们的革命传奇，让他们作为记者实现与革命英雄的对话。回到课堂，让他们将心中最闪耀的她安利给所有人，让他们真切谈论如何践行革命精神，力图做到：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”
长溪小学杨婷老师《盛满深情的米缸》一课带领学生开启红色之旅，来到井冈山革命博物馆，通过创设“红领巾讲解员”这一情境，提升学生的参与感和体验感。教学环节分为谈话导入、活动探究、拓展提升，层层递进。力求做到用好红色资源，发扬红色传统，传承红色基因。
册雷小学李平老师《闪闪的党徽》一课是以红色文物为载体弘扬红色精神。通过红色文物党徽让孩子们回顾历史，聆听历史，铭记历史，感受那段峥嵘岁月，更加珍惜现在美好生活的来之不易。让红色教育深深地植根于孩子们幼小的心灵中。通过观看红色资源，学生了解中国革命的历史背景、革命先烈的事迹和精神，从而增强对祖国的热爱和对民族的自豪感。
八一小学周双老师《美丽中国是我家》一课中利用重要事件导入，让学生近距离认识习近平总书记。在介绍祖国概况时，紧密联系家乡，由“我爱我家”“我爱家乡”升华到“我爱祖国”层次，强化“我是中国人”的身份认同。在聚焦美丽中国，观看祖国秀丽河山的视频结尾加入家乡特色景点、人文景观，此目的在于让学生产生认同感亲切感，为自己的家乡、自己的祖国感到自豪，进一步激发学生爱家乡、爱祖国的情感。
南台小学赖婷怡老师《我爱国旗》在教学过程中采用多媒体课件播放影视资料，以多种对话形式展开教学，让学生自己在活动中去发现，去感悟。如，紧密结合学生的学习和生活实际，拓宽补充最新的时事热点，激发学生对国旗的尊敬与热爱。然后，让学生直观地了解国旗的历史、国旗背后的故事，让学生感悟国旗在革命年代的意义，让学生知道五星红旗来之不易。最后出示王继才守岛视频，引导学生知道国旗代表祖国，体会爱国旗就是爱祖国。把可贵的红色年代里的革命信仰与情怀潜移默化地播种于孩子稚嫩的心田。让爱国旗、爱国家的种子在孩子们的心中生根、发芽、开花！
册雷小学张利老师《我爱国旗》整个教学以形式多样的学习活动贯穿，并且是让孩子自己在活动中去发现、去生成、去领悟。如，组织学生翻看图册环节，用一幅幅画面、一个个场景来引导小组思考与交流:国旗出现在了哪些场合，她代表了什么？而不是生硬地“教”学生“国旗代表祖国”。再如，为引导学生学习体会“爱国旗就是爱祖国”，先是以孩子身边的榜样做情境感知，再让孩子们聆听梁帆姐姐在联合国为中国国旗力争的故事，然后又引入女排教练郎平的采访视频，最后到历史中革命先烈绣国旗的故事，层层递进、层层深入，既紧密联系学生实际生活，又有认知视角的强化、拓宽与补充，更是把红色年代里的革命信仰与情怀于潜移默化地播种于孩子稚嫩的心田。
八一小学王雯茜老师《军章闪耀》一课通过学生了解的奖章导入，将知识贴近生活，采用启发谈话法，主问题导引法再配合多媒体进行教学，根据一年级学生年龄特点，发挥积极性、主动性和创造性，用学生喜闻乐见的方式，通过有趣的游戏、生动的故事、欢快的歌曲、鲜活的例子来开展教学。引导学生认识军章，了解军章背后的含义，了解革命先辈们的军功伟绩，体会革命先辈们的不怕艰险，勇往直前的精神，逐步培养学生爱国、爱党、爱社会主义情感，培育学生正确的理想信念。
说课比赛结束后，评委老师们从教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面对大家的说课进行了针对性的指导和点评。对于说课过程中的优点给予了充分的肯定，当然也指出了不足，并给出了诚恳改进意见。
萍乡市正高级专家、湘东区教研室教研员贺利云指出：本次说课比赛不仅为教师专业成长提供了锻炼和展示的平台，还为其营造了互学互促、创先争优的良好氛围，教育之路，道阻且长，但只要以梦为马便终将抵达。她强调，老师们一定要树牢课程意识，紧紧围绕新课程标准要求从实际出发备教材、备学生，在课堂教学中要实施新理念、转变教学行为、优化课堂教学、迎合课程改革，课后实施分层作业布置，要对每一位学生做好合理的、科学的评价。鼓励教师要多学习、多思考、要充分利用好身边的一切教学资源，不放过任何可能提升自我的机会，夯实教学功底，笃行不怠，踔厉奋发。
省级思政名师工作室主持人、区教研室副主任汪早早对参赛选手的精彩表现给予了高度赞扬，并号召全体教师要向各位参赛教师学习，敢于创新，积极探索。她指出，各位参赛教师比赛准备充分，教学设计合理，深入挖掘了课程中的思政元素，精心设计教学活动，体现了思政教育对专业课程教学的价值引领，也展示了各位教师的风采。同时，也指出了说课过程中存在的不足，希望赛后能总结经验，认真分析，不断提高。
经过激烈角逐和评委们严格评审，本次比赛共评出《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》一等奖4名，二等奖3名；《红色文化》一等奖7名，二等奖7名。
本次活动，不仅提高了教师们对《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》和《红色文化》的研读能力，还促进了思政课教师之间的教学技能以及校际之间教学经验的交流，助力教师队伍的培育和发展，督促夯实专业知识讲授和课程思想引领。
省级道德与法治汪早早思政名师工作室也会以此次比赛为契机，进一步深化“以赛促学、以赛促教、以赛促建、以赛促改”长效机制，挖掘思政元素，构建“全员育人、全方位育人、全过程育人”的良好格局，思考课程思政教学改革的方法和实践，真正把思政内涵润物细无声地融入专业课堂教学，将“课程思政”教育贯穿育人全过程。同时，在课程思政工作中勇于创新、勇于突破，紧扣立德树人根本任务，切实提高课堂教学质量，提升育人成效，培养担当民族复兴大任的时代新人。
供稿：罗祥
审核：汪早早、张静玉