化山论教，研训相长

会议开幕式上，教科所化学学科教研员王向军老师进行开幕式致辞，王向军老师在致辞中欢迎各位老师的到来，并希望各个学校的教师代表通过此次培训能深入理解新课程标准下的新教材，扎实研究新教材，实践新教材，更新教育理念，提升教学水平。

开幕式后，华南师范大学理学博士、深圳南山区高中化学教研员邓建明老师带来题为“新高考新课标新教材背景下教学策略”的专题报告。邓建明老师在报告中指出化学课应该是包括素养目标、实施方案、评价目标的素养课。素养课设计要有知识线、情境线、活动线、素养线四线紧密结合。邓建明老师还结合典型案例，对教学背景分析，课堂整体框架，教学过程设计，教学评价反思这几个方面做了深入浅出的分析，分享新时期基于新教材的新教法和化学学科教—学—评一体化实施策略。让与会老师掌握了新教材的编写意图、结构内容、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。通过本次专题报告，教师们认识到新课标下的精准备课是构建化学素养课堂的前提。第一是要先确定备课目标，做什么？怎么做？预期达到什么目标？注意统领式的备课。第二是课堂的实施目标是什么？注意大单元概念，每节课要落实什么？研究学情，不同学情课堂内容也不同。只有研究好备课和课堂，让二者有机结合，才能培养学生解决实际问题的能力，落实学科育人的要求。

专题报告最后靳赢老师分享了本次培训的学习心得。在以后的教学中他将注意课程设计的生成性、发展性、创造性。备课组计划中要体现出大单元、跨学科、项目式的高端备课思想。了解学情，注意培养学生的学习动力、学习能力和学习毅力。教育目标、培养目标、课程目标、教学目标都需指向学生应达到的行为和心理状态。根据任务生成问题链，层层递进。通过对大概念、次级概念、核心知识的培育，生成学生的核心素养。