——南京一中明发新课标学习数学组
随着《义务教育课程标准（2022年版）》的正式颁布，各地中小学掀起了学习新课标的热潮。2022年8月27日至29日，根据江北新区关于开展2022年南京江北新区义务教育新课标深度解读与教学指导全员培训的要求，为切实提高教师专业素养，准确把握学科教学方向，南京一中明发滨江分校组织各学科教师在线课标研修，数学组全体教师积极参与此次培训，认真聆听，专心记录，用心领悟。
8月27日下午，教育部义务教育课程修订组核心人员朱立祥老师，围绕三个关键词“核心素养、综合、实践”，为教师解读新课程标准的变化、基于学科课程标准的课程目标和如何设计突出综合性、实践性的课程内容。北京师范大学副教授郭华提出“让核心素养落地”可以从这几方面入手：用核心素养来表述课程目标，让课程“目中有人”；以课程内容结构化来引领数学实践变革；以素养发展水平来描述学业质量，让学生素养具体化、鲜明化。
8月28日上午，华东师范大学数学鲍建生教授从“课程性质与课程理念、数学核心素养的内涵与主要表现、基于数学核心素养的课程目标设计”三个方面进行分段概括、深度剖析。南京师范大学马复教授关于“核心素养统领的课程内容结构化”的讲座，指出课程内容结构化不仅把主观和客观内容结合在了一起，更能促进学生核心素养表现行为的融合。
28日下午，南京师范大学喻平教授在《学业质量的内涵及其对教学的指导意义》中，提出学业质量是新课标的新增内容，对比高中课标，义务教育阶段学业质量水平也应该进行划分。马复教授进行学业水平考试命题改革趋势的分析，为教师平时的命题和备战中考指明了方向。随后，华东师范徐斌艳教授对初中数学的综合与实践教学给出评价建议，以项目式学习为抓手，为数学学科的大单元教学，跨学科教学提供了范例。
8月29日上午，浙江省教育厅初中数学教研员张宗余、四川省中学数学教研员孙峰分别对初中“数与代数”、“统计与概率”进行解读并给出建议，让教师直观感受到如何挖掘教学内容，为我们探索新课标、新课程的实施路径指明了方向。
29日下午，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长章建跃老师对初中“图形与几何”的内容进行讲解和评价建议。“几何要教类比，代数要教归纳”，教师要善于选择合适的教法进行教学，认识几何知识的整体性，真正落实核心素养。
道阻且长，行之将至，新的理念不光要了解，更要付诸实践。让我们以课标为舵，以过人的胆识和创新的思维，驶入数学的新航线，发现数学的另一片天！