邳州市高中语文学科的培训由市教研员潘明主持进行，主要通过教学设计和教法指导两方面，培养新教师在教学过程中的新思路和新方法，提高专业能力，为今后的专业发展打下坚实基础。
潘老师首先给新教师充足的时间在黑板上写下困惑自己的学科教育问题，随后分类并归纳问题，以问题导向开启了为期一天的语文学科专业培训。潘老师打破传统的教学培训步骤，走到新教师的中间，与新教师互动，极大地激发了新教师的学习热情。
潘老师从语文的定义出发，指出语文包括语言，文字和文化三个方面，通过«授人以渔»«灰姑娘»«西游记»中的具体问题，向新教师提出了一个值得深思的问题——“真的是这样吗？”引导新教师反思故事情节的发展，进一步阐明在文章中容易被教师忽略的地方。其次潘老师为新教师明确了专业的发展道路，提醒新教师要树立危机意识，拓宽自己的专业视野，关心人类命运和时代发展，做好新时代的“四有”好教师。潘老师强调要有新课标意识，教师要通读新教材，按学习任务群的要求和单元导语的提示制定切实可行的学习目标，创设问题情境，规定好学生必要的语文积累工作。潘老师从自身教学指导和高考阅卷工作经验出发，指出思维能力培养的重要性，提醒新教师要组织学生进行日常语言文字的积累和运用，只有平时有所积累，在考场上才能言之有物。
来自江苏省运河中学东校区的新教师冯明君和北校区的新教师李文聪为新教师们展示高中语文示范课程《百合花》和《声声慢》。
在为期一天的教学设计、教法指导以及教学过程展示中，潘主任平实温和、幽默风趣的话语让我印象深刻，他从语文学科特点出发，紧紧围绕课标要求，用教学实例向我们新教师讲解了如何快速投入教学工作，主要围绕语文教师最基础的教学工作展开，我们新教师在“备课——上课——教学反思——作业批改——教研能力提升”等方面获益匪浅，这更加坚定了我们要成为四有好教师的理想信念。除此之外，作为新教师，我有幸为大家带来了高中语文必修上册一篇小说《百合花》的试讲，紧张之余，将自己有限时间内准备的教学设计与大家分享，从大家真诚的眼神中，我也看到了新教师身上的真诚、好学的优良品质，潘主任也为我们做了点评，其他同仁也给予我许多诚恳的建议，我也更加意识到自身存在的不足，这种和谐学习氛围，让我意犹未尽。最后，我想再次向诸位前辈们倾心相授表达真挚的感谢。
——冯明君（江苏省运河中学东校）
最后一天，潘明主任在收集了新教师们现阶段困惑的前提下，向老师们深入浅出地讲解了教学设计和教学方法方面的知识并推荐了一些阅读书目。潘主任指出，语文应为中华民族的伟大复兴而服务，为传统文化的继承和发展而前行，作为新教师，要不断学习，练好基本功，积极参加各项学科比赛，抓住机会提升自己。教师的自身发展与专业成长是一个漫长的积累过程，是经过教与学的反复实践、思考，再实践、再思考，是一个循序渐进、持之以恒的过程，所以，新教师要有终身学习的意识和付诸实践的行动。
教育是“一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，积极把前辈的经验智慧牢记于心，并付诸实践才是真正地达到培训目的。作为一名新教师，需要我们学习的方面仍有很多，在这次短暂的培训中，让我重新认识了教师这份职业，感谢领导以及老师们能够给予我这次宝贵的机会，我定会坚定好自己的初心，在教育的路上行稳致远！
——李文聪（江苏省运河中学北校）
两位老师展示之后，潘老师组织新教师们讨论讲示范课中产生的问题，并请新教师提出建议。新教师们肯定了两位教师的教学内容并指出需要改进之处，进一步完善了示范课的完整度。潘老师肯定了两位教师的展示成果，对提出意见的老师表示赞赏，随后为新教师展示优质课件的制作思路和方法并对新教师们写在黑板上的问题进行了解答。
在潘老师的专业讲解中，在两位老师优秀示范课的展示中，在新教师们仔细认真地学习中，为期一天的专业技能培训活动圆满结束。