残云收夏暑，新雨带秋岚。2023年8月23日，为提升新教师的适岗能力，促进教师专业化发展，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师队伍，南平市建阳区教师进修学校根据专业将老师分为小学语文、小学数学与幼儿教育三个班级，继续深入开展2023年新入职教师岗前培训。邱兰玉、黎育琳、何晓非、陈惠芳、张敏、张桂枝、田丽屏等多位专家教师走进课堂，为新教师们提供专业化指导。
小学语文：
析新课标脉络，筑高效率课堂
建阳区优秀教师、南平市语文学科带头人、高级教师——邱兰玉老师
邱兰玉老师开篇点题，点明小学语文学科的核心素养是为了培育德、智、体、美、劳全面发展的新人才，贯彻落实立德树人的总目标。她从课程作业的缘起说起，说明作业从一开始惩戒“熊孩子”的手段逐渐演化为当今减量提质，激发儿童学习兴趣，检测儿童掌握知识的程度和促进儿童快乐成长的一种方式和手段。
邱老师还提出教材具有宽泛的人文主题和螺旋上升的语文要素两个特点。提示广大青年教师要找好关键点和落脚点，落实好语文要素。例如：在布置前置性作业时可采用表格预习单的形式；在布置课堂作业时要依据素养发展，精搭支架，围绕听、说、读、写来进行；在布置课后作业时要注重对学习的梳理、补充和完善。同时也需要严格控制时间与作业量，可以采取学科整合布置，培养学生的动手实践能力，关注学生的现实生活，使学生回归灿烂童年。
南平市十三五骨干教师、建阳区小学语文学科带头人、小学语文命题改革先进教师——黎育琳老师
黎育琳老师则同新老师一起讨论刚入职的教师在教学过程中可能会遇到的难题：①课堂节奏掌握不好；②错把备课当背课；③缺乏课后的总结反思。她同广大青年教师一道探清原因，对症下药，助力新教师更快更好地适应角色身份的转变。
同时，黎老师也指出，语文课程应当做好两件事：其一是要引导我们的学生热爱通用语言文字，培养语言文字的运用能力；其二在于要体现出小学语文的学科核心素养，建立模型。通过提出切实可行的活动主题，明确本主题的人文要素，引导学生从“我会学”向“我要学”转变，促进学生的自觉发展。
建阳区教师进修学校语文教研员、建阳区首批初中语文学科培训人员库成员、建阳区2023届高考学科中心指导组成员——何晓非老师
何晓非老师由点及面，分别从“五大课程理念”、“六个学习任务群”、“五类课程主题”、“四条教学建议”和“一个核心”解释了新课标的主要内容，给予新教师清晰的认识，持续深挖小学语文2022年新课标的具体内涵，以丰富而又具体的教学案例启发引导新教师进行思考，如何将优秀的课程资源运用到课堂之中，如何让学生广泛而积极地参与到课堂生活中。
接着，何老师围绕文化自信，与新老师共同探讨“中华优秀传统文化的作品如何教？”，点明小学生是国家发展的未来和希望，小学阶段的少年儿童是处于在思想、情感、智力的成长发育时期和敏感时期，对外界事物和信息的评断和认知，思考等仍没有形成清晰的概念，缺乏一定的独立判断和思考能力，需要我们教师和社会大众的有效指正和积极引导。中国传统文化教育是我国文化自信建设的必不可少的环节之一，而对小学教育阶段的针对性民族文化教育，是国家文化自信的开端，更是我们青年教师要为之奋斗终身的历史使命。
小学数学：
立德树人并行，教学反思齐飞
南平市首届“最美教师”入围奖获得者、南平市中小学学科教学带头人、南平市中小学骨干教师——陈惠芳老师
陈惠芳老师认为作为一名新教师，要做好最重要的两件事——不断学习和上好课，她基于这两点展开今天的教学。陈老师引用名言“博览之，明辩之，与思用悟，环成圆”开篇。她提出一名老师要懂教材，懂学生，懂课堂。从一名教师怎样开始真正所究一节课，进行教学，明析教材，以单元整体编排到单元分折，最后细分至文本解说。从教材到课堂再到学生，陈老师的授课就像海上的灯塔，为新教师指明了在今后在教学中前进的方向，让人受益匪浅。
建阳区教育局基教股教研员、南平市小学数学学科指导组成员、南平市教育学会小学数学分会副理事长——张敏老师
张敏老师从公益广告导入阐述基研教育的重要性，基础教育离不开教学设计，引出今日主题“小学数学新教师如何写好教学设计”。以新中国成立至今的八次课改为背景切入，在此背景下了解当前政策，从而对当今教材进行准确的解读，最后引出教学设计的核心问题：新教师做好教学设计应从基础入手，终身学习。
幼儿教育：
细观话里千秋，携手家园共育
建阳区机关幼儿园园长、南平市学科带头人、南平市名园长——张桂枝园长
张桂枝园长立足儿童视角，围绕“倾听与支持儿童”主题，向新教师阐明应充分尊重儿童在学习中的主体地位，通过投放低结构的游戏材料与精准把控介入活动的方式与时机，让位于儿童，满足儿童自主活动与游戏的需要。
在倾听方面，张园长提出“详看、静听、巧问与深思”四个关键词，强调持续性观察与记录的重要性，立足于儿童的年龄与个性特点，聚焦细微变化，读懂儿童的“弦外之音”，进而有针对性地激发儿童的游戏兴趣，以点带面地促进儿童身心全面和谐发展。在支持方面，张园长力倡赏识教育，明确指出教师应向儿童提供情感、物质材料、时间与空间以及认知与探究等多方面支持。课上，张园长结合一个演讲、三个案例，阐明教师应鼓励、接纳、赏识和允许儿童按照自己的想法与方式做事，扮演观察者、引导者与反思者的角色，通过为儿童提供“有准备的环境”，在时间与空间上满足儿童对想象力与创造性的发展需要，在做中教、做中学、做中求进步。
福建省幼儿园骨干教师、高级家庭教育指导师、高级育婴师、厦门市海沧区天竺幼儿园园长——田丽屏园长
课堂伊始，田丽屏园长以家园沟通过程中新教师们担心的几个问题为导入，向教师们介绍了家园共育新模式下的体验式家长会，通过“聚焦问题、有取有舍”与“注重过程、收获结果”两个板块，和新教师们分享她扎根幼儿园21年的从教经验。
首先，田园长结合实践案例，强调了在家长会中抓住问题核心的重要性，积极促成家长由被动接受向主动参与，以及会议模式由“谈话式”“讲座式”向“体验式”“互动式”的两个转变，通过高效的家园共育优化教育资源配置，使儿童的学习不再局限于课堂。此外，田园长在“注重过程、收获结果”板块强调体验式家长会应关注准备工作、当日环境等多方面细节，以集思广益的方式提高家长们的参与性，聚焦每个孩子，放大儿童的变化过程、教师的奉献与进取过程等，在整合学校、家庭与社区资源的基础上增添家长会的体验性与互动性，将教育渗透至儿童生活的方方面面。
学员风采：
凝“新”聚力筑师魂，各施所长放异彩
凝“新”聚力筑师魂，一片丹心向阳开。专家教师们结合自身学科特性，身体力行地向新教师们传递了以生为本、终身学习，培养身心全面和谐发展的高素质人才的教育理念。课前课后，新教师们也积极参与、踊跃发言，通过师生互动、分享感受、讨论交流等多种形式深入学习，体现教师队伍中新鲜血液的青春活力。
撰稿：
语文组｜邱勇禄、李佳容
数学组｜黄泽宇
幼教组｜陈一诺
拍摄：邱勇禄、王江敏、张星璨、刘璐瑶、彭迟、陈一诺
美篇：陈一诺
责编：廖淑珍
初审：陈 峰
终审：谢安泉