蹉跎莫谴韶光老，人生唯有读书好！
好读书，读好书，读整本书。“天下大势，分久必合，合久必分”。没错，这个暑期我们读四大名著之一《三国演义》。
习近平总书记在2022年4月23日，致“首届全民阅读大会”举办时的贺信中说：
自“双减”政策落地以来，阅读在语文教学中就占据着更加举足轻重的地位。2022版新课标中的六大任务群中更是提出了“整本书阅读”。
为了让学生积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界，咱们实验小学四（4）班，利用暑假开启了一场“线上线下相结合”的“语文实践性单元延伸作业”的阅读活动。
上学期我们结束了四年级的语文学习。其中，语文四下第七单元以“品读人物故事，感受人物品质”为单元学习目标。现行语文课程标准要求以任务驱动来进行教学，实现“教学评”一体化。在教学中，根据单元课程的特点，我们锁定“文学阅读与创意表达”这个学习任务群，设计了“英雄故事讲演会”这个系列活动。
我们知道，“学习任务群”之间并不是割裂的，孤立的，是可以相互关联，相辅相成。这个暑假我们就将这个“任务群”延伸到“整本书阅读”。继续以“寻找故事中的英雄，学习英雄品质”任务驱动，我们开展了为期一个暑假的线上线下单元作业延伸的“整本书阅读”——《三国演义》阅读系列活动。
我们使用微信和钉钉软件相互结合方式展示线上阅读活动的开展，用小组合作，组内相互督促，相互学习的方式进行有趣有效的阅读活动！
暑期开始，微信学习群和钉钉学习群内同时布置线上线下“整本书阅读”系列活动及相关要求。
《三国演义》是中国古代第一部长章回小说，是历史演义小说的经典之作。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。
暑期，漫长两个月之久，利用暑期开展这个特色读书活动，旨在培养学生的阅读兴趣，感受书中人物的优秀品质。放假前，我们师生达成共识，继续“寻找英雄，讲好英雄故事”，走进古典名著。
“三顾茅庐”，是谁？
“宁教我负天下人，不教天下人负我”，又是谁？
“古者择贤者而让之”，是谁？
“吾手中宝刀却不老”，是谁？
“鞠躬尽瘁，死而后已”，又是谁？
“如鱼得水、髀肉复生、如饮醇醪、步步为营、偃旗息鼓、七步成诗、乐不思蜀、火烧连营、妄自菲薄、智取陈仓、七擒七纵…”
每一个成语都有一个精彩的故事！
长篇巨著《三国演义》概括了上百年的历史，描绘了一系列纷繁复杂的事件，塑造了众多的栩栩如生的人物形象。在孩子们的笔下，自有孩子们心中的英雄！
开学“阅读展示活动”将结合暑期“线上阅读活动”进行下一步的延伸开展。实现线上线下单元作业的有效合理结合，有效合理延伸。
首先，尊重学生主体性原则：每个孩子有自己独特的阅读感受和阅读体验。
其次，促进阅读兴趣和质量的模糊性原则：这是我们整本书阅读中最要把控好的环节。很多孩子读了一遍又一遍，乐此不彼，有些学生可能不太喜欢故事中的一些人物或者故事情节，造成阅读“抵触”情绪。
再次，注重对学生的读书导向和激励性原则：鼓励至上，保护学生的阅读兴趣，钉钉软件里进行线上表扬。
最后，开学展版展示学生的阅读过程中的作业作品。
我们开起了四大名著中的《三国演义》整本书阅读之旅，接下来，四大名著，我们未完待续！
这个暑假，我们一起翻开一本好书，用一种新的阅读方式。
相信阅读会让我们和夏天一样自带光芒。好读书，读好书，读整本书。
通过此次暑期特色的语文阅读实践活动，我们在收获阅读的快乐同时，语文核心素养也在潜移默化中满满提升，畅游书海，且读且成长！
图文/编辑
杜文丽