为了促进教师深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，准确把握和领会新课标的内容以及变化，切实把课程目标和要求落实到课堂教学中，有效助力“双减”落地，学前周，新郑市城关乡中心校小学段数学组开展了《义务教育数学课程标准（2022年版）》及《义务教育科学课程标准（2022年版）》专题学习活动。
2月9日，数学组长带领全体数学教师就《义务教育数学课程标准（2022年版）》“新在哪里、有哪些变化、新增了哪些内容”展开了一次扎实有效的共读分享活动。
寇巧红老师认为数学知识来源于生活，教师要积极地创造条件，鼓励学生善于去发现生活中的数学问题，养成运用数学的态度观察和分析周围的事物，并学会运用所学的数学知识解决实际问题，让学生学习有用的数学。
刘淼老师认为，2022年版课标在2011年版课标的基础上进行了较大幅度的修订，更好地体现了数学学科的育人价值，凸显了数学学科在促进学生发展中的作用。其中的主要变化与突破：明确了义务教育阶段的核心素养，确定了核心素养导向的课程目标，建构了体现结构化特征的课程内容，提出落实核心素养培育的教学建议，建构了指向核心素养的评价体系。
为深入贯彻落实新课程标准精神，进一步准确把握各学科新要求，协助老师们理解、领会新课程标准的理念，使新理念在课堂教学中得到有效落实，学校先后三次组织教师开展网上读新课标活动，深入学习专家的新课标解读。
学习之后，老师们对课标的课程目标板块进行了梳理，通过梳理老师们到对新课标的目标板块有了结构化的认知。
老师们为了全面理解、深入领会数学课程标准的基本理念，准确把握小学数学教材的结构体系和编排思路，用好教材，发展学生核心素养，实现学科育人的目标。数学组的老师们自行利用网络进行了本年级的教材培训。
通过教材培训，老师们对教材有了更深的理解，对每个单元的重难点突破，以及教学中的困惑有了更好的解决方法。
通过新课标学习和教材培训，我们更加感到任重而道远，必须正确深入理解新课标思想，转变教育教学理念，在全面提升学生核心素养的同时，促进自己的专业化发展，让学生在学习数学中享受学习数学的快乐！