为了进一步加强经区小学数学青年教师理解课程标准和教材内容,帮助青年教师更快站稳、站好讲台,促进青年教师专业成长,2023年8月22日至8月23日,在曲阜小学开展了小学数学新入职教师暨青年教师培训活动。
为确保此次培训活动的顺利开展,提高青年教师的教学素养,引领青年教师快速成长。经区小学数学团队在教研员魏秀华老师和实验小学刘玉玲主任的带领下,进行了多次的线上、线下研讨,精心准备了涵盖课程标准解读、教材分析、课时方案设计等多个方面的学习资源,制定了“交流学习+实践操作”的青年教师培训方案。
课程标准学习篇
《数学课程标准(2022版)》体现了数学课程的育人价值,凸显了核心素养导向,对课程内容进行了结构化的整合。为深入领会课标精神、把握知识本质,青年老师认真观看了马云鹏教授对《数与代数》领域课标解读视频,并用思维导图的形式将学习内容进行了梳理。互动交流中,青年教师不仅能将知识进行结构化梳理,而且能够内化指导今后的课堂教学。
单元视域教材分析篇
“知识是有结构的,教学不是教知识,而是教知识的结构”。教师结构化的教材分析是实施结构化教学、培养学生结构化的思维方法的前提。本次培训向青年教师阐明了结构化教材分析的重要性,并从“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三个领域讲解了如何进行结构化的教材分析。
数与代数领域---数的认识
悦海小学夏志英和秦艺君老师围绕“数的认识”专题,为青年教师进行教学内容的结构化教材分析。通过对课程标准和教材的分析与解读,老师们体会到“数的认识”专题学习需要在真实的情境中,通过学生的动手操作,直观感知,将实际的“物”抽象成“数”,在数的过程中,理解数的概念,感受计数单位累积的一致性。
数与代数领域---数的运算
曲阜小学徐丹老师针对“数的运算”教学重点理解算理、掌握算法与青年教师进行了题为《聚焦运算本质,融通算理算法》的交流。通过结构化的教材分析,使青年教师明确了核心素养和运算本质,体会到算理与算法之间的关联;通过案例分析的互动交流,共同探讨了在课堂教学时如何将算理、算法融通,促进运算能力的提升。
图形与几何领域
新都小学的梁超逸老师聚焦“图形与几何”领域进行了题为《理清教材结构,整体认知内容》的交流。通过对教材内容的梳理,使青年教师们体会到教材内容的整体性、一致性和进阶性。在案例分享环节以《多边形的面积》单元为例阐述了单元教材分析的路径和方法,以《平行四边形的面积》一课为例说明了如何基于目标和学生生成设计课时驱动性问题序列。
统计与概率领域
崮山小学的朱卉老师给大家带来了题为《感悟统计意义,发展“数据意识”》的分享,她结合课例给青年教师分享了一些在实践中探寻的教学建议:在教学中,教师要注重开展一些贴近生活的实践活动;让学生在真实情境中,经历统计的全过程,感悟统计的意义,发展“数据意识”。
课时方案实践篇
青年教师结合着培训中的收获,进行了课时方案设计实操并做了展示交流。培训老师从目标设计、活动设计、任务设计等方面对青年教师的课时方案进行了有针对性的指导,指出学习目标的制定要精准、可评可测;目标、活动和任务的设计要做到“学为中心”;任务的设计要与目标相匹配,活动的设计要能很好地促进任务的达成,体现教-学-评一致性等。
在交流分享的活动中,年轻的教师们从前辈们的经验智慧中获益,也展现了自己的独特想法和思考。
成长交流篇
皇冠小学刘峥嵘老师的分享切实让青年教师感受到老师爱孩子、爱课堂、爱研究的重要性。她结合实例从班级文化建设、“学为中心”的课堂建设以及专业成长方面详细阐述了成长经历,分享了优秀经验。不仅解决了青年教师提出的一些问题与困惑,同时也为老师们提供了可借鉴的经验。
九龙湾小学李安琪老师的交流字里行间都流露着对教育的满腔热忱,她从“学习”“实践”“反思”三个方面深入浅出得阐述了教师成长的有效途径,结合实例重点讲解了“听课听什么,如何听?”“磨课磨什么,如何磨?”,内容切合实际,具体生动,为青年的成长提供了可借鉴的经验。
教师成长经验分享,为青年教师提供了有效地成长路径,点燃了青年教师奋发向上的激情。
课堂实践篇
魏老师针对新教师如何站稳课堂,结合案例详尽阐述了优质数学课堂的十大要素,为青年教师站好讲台提供了标准与样板。同时,希望大家以此次培训为起点,将学到的策略、方法用于今后的课堂,鼓励青年教师要善于学习、勤于实践、勇于探索,争做新时代“四有”好老师。
笃行致远,踔厉奋发。本次培训为青年教师搭建了学习的平台,通过亲身参与、互动点评、交流引领等方式,促进青年教学对课程标准的深入理解和教材的系统把握,加深了对“学为中心”课堂的理解,助推青年教师的专业成长和教学技能的提高。