卷首语
对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感 。——爱因斯坦
第一场
福建省特级教师，福建省正高级教师、省级学科带头人、厦门市湖里区进修学校小学教研室主任、教研员林传忠专家进行《教师专业成长路径与实践》专题培训。
林老师在讲座上提到我们作为一名新手教师，需要迅速从新手型教师转变到合格型教师，从关注自我到关注学生的转变。到后期努力成为能很好地驾驭课堂，有自己的一套教学流程或思路，能关注学生知识掌握技能形成的成熟型教师。并且朝着成为专家型教师前进，形成自己的教学风格、主张或思想，注重学生能力素养及思维品质的发展和有很强的研究能力。
同时林传忠老师也为我们详细地讲述了教师专业发展的路径与实践，他从始至终都在单独强调新教师一定要有自己的职业规划，尽快适应新教师的身份不断缩短每个发展阶段的时间差，没有目标的驱动，人很容易放弃。“求其上者得其中，求其中者得其下”，我们要有清晰的职业规划尽量向更高的目标迈进，不断提升自己，林老师特别强调了教师成长过程中最重要的决定因素是内因，内因决定外因，如果自身成长内驱不足，即使外界条件因素不错也无法推动自身的专业发展，所以我们必须有着清楚的自我分析，认清自己的优势与不足，再来制定适合自己的发展规划。
第二场
下午，由厦门海沧延奎实验小学党总支书记、教育集团总校长。正高级教师，特级教师，福建省名校长，福建省学科带头人，厦门市本土领军人才，连续两届厦门市拔尖人才，厦门市第四届优秀校长易增加老师为我们开展《大单元作业设计与校本作业设计》专题讲座。
易增加老师在讲座中为我们介绍了大单元教学及作业设计，带我们开拓了全新的眼界，大单元与以往的单元教学不同，它可以是一个单元的知识的整合或者单元间的知识整合，无论是从大单元的内涵还是大单元的作业设计都始终强调以真实的情景为基点，尤其是4MA学习模式，在该模式中引导学生自己发现问题、提出问题和解决问题，在这个过程中培养学生深度学习的能力，有助于学生高阶思维的形成使学生的核心素养得到整体的提升。
我们作为新教师，实践经验较为欠缺，但在此次讲座中，易增加老师都结合实际案例，让我们能直观感受到SOLO分类评价理论的重要性。
第三场
短短三天的培训很快遍迎来了结尾，在结业仪式上，我们先聆听了新教师代表的发言。
接着便是江海贵老师对全体新教师提出了要求和希望，他要求新教师进一步明确自己的职责，增强责任感。希望新教师们平时多学习，多实践，多反思，不断提升自己的职业素养和专业素养。
全体新教师还进行了教师宣誓，誓言有声，育人无形。教师宣誓活动将激励广大教师把誓言作为承诺去践行，让誓言成为责任去担当，在立德树人的使命担当中不断创造新的佳绩，当“四有”好老师，做学生的“引路人”。
最后一项流程是各位老师为学生代表颁发结业证书。
至此，为期三天的培训正式迎来了结尾。在此期间，我们在短短的三个小时里便学习了各个讲座老师耗费一生心血所研究的精髓，我们必将站于巨人肩膀，不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力成长为一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学科知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我们自身提高思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我们将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。