为了提高教学质量、聚焦课堂教学，构建高效课堂，提高老师们的教学技能，促进课堂教学进一步提高，根据学校统一活动安排，我校初中部文综组组内公开课拉开了帷幕，至此，公开课活动已经圆满结束。
本次活动政治、历史、各学科分别派出两到三位老师参与，课前执教老师们都精心准备课件，用心设计环节，以丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法，展示出了自己的风采。
郑思洁老师的《依法行使权利》一课，郑老师结合本课教学内容合理创设议题，引导学生进行探索，并在议题的基础上对所学内容进行延伸，更好地开阔学生的视野，使其能够抓住重点知识，更深入地对所学知识进行理解和感悟，达到了良好的教学效果。
在新课讲授中，郑老师设计了以案释法。通过创设情境、设立项目式任务，采用多元化的实践活动，引导学生进行探究学习，将道德与法治与日常生活融合，从而提高了教学的有效性。通过探究依法维权的途径和程序，完善解决问题的方案，在活动中培养学科思维，培育核心素养，提升学生参与社会公共生活的意识和能力。
郑老师的这一节课，利用社会热点创设教学情境，激起学生的学习兴趣，促使他们去探究、深思、发现和解决问题。依据宪法和法律，立足学生生活实际，丰富课堂内容，充分引起学生共鸣。上课环节设计合理，课堂形式丰富多样，起到了充分调动学生学习的积极性和主动性的作用，同时真正做到了精讲多练，以学生为主体。整体思路清晰，如行云流水，衔接得当，指导方法独树一帜，课堂氛围热烈。
陈辉老师紧紧抓住教学大纲，向我们展示了一节生动的八年级上学期的历史导言课。“导言课”作为学科学期第一节课，起到纲举目张的作用，设计得好的话，可以实现“善导——诱而弗牵，妙启——开而弗达，巧引——含而弗露”之教学目标。陈老师通过巧妙的复习导入，从而引入“中国近代史”这个全新的历史概念，通过一条主线：中国沦为半殖民地半封建社会。贯穿四条主线：“屈辱史，反抗史，探索史，发展史”。循序渐诱。让学生深刻理解本学期近代史学习的全新内容，最后引导学生得出的近代中国人民的革命任务。运用合理、正确的材料，深入浅出引导学生理解和思考，培养了史料实证、家国情怀等历史学科核心素养。
历史组凌爱华老师：陈辉老师老师的课堂都十分的和谐，注重学法的指导，师生互动性强，都能按照新课标五大核心素养的要求来设计课堂，且在课堂上基本能够完成自己预设的课程目标。两位老师的课堂都有针对性地培养学生解读材料、提取信息、论从史出的历史思维能力。通过层层设问，引导学生理解史实之间的内在联系。通过设计学生活动，让学生参与课堂教学，充分调动了学生学习历史的积极性，能够培养学生自主、合作、探究能力。
政治组吕凤友主任：吕老师也站在备课组长的角度对两节课进行简单小结，吕老师强调，在教学中要关注学科价值引领，把握核心素养；要树立中考站位，准确把握知识内容，分清主次；要在教学设计时关注系统性思维，培养学生整体化思路；要明确具体知识，避免将知识的学习复杂化，学会去繁为简，这些经验和智慧的分享也让老师们受益匪浅。
走过这段最狭窄的地方，那些你吃过的苦，熬过的夜，都会铺成一条宽阔的路，带你走到你想去的地方。在今后的教学活动中我们要不断培养学生的创新意识和创新精神。教师要善于引导学生善于发现，主动探索，敢于实践。在今后的工作中，我们要加强学习积累，努力提高自己的业务能力，不断成长。