第一部分 上传步骤
首先，打开教师网络学习平台最左侧【能力点选择】网页链接，点击【能力认证】。
然后点击右下角A1技术支持的学情分析方案，【去完成】。
接着，点击下面第一个【上传附件】，提交写好的文档资料。最后点击【上传视频】，提交录好的视频即可。
第二部分 学情分析方案模板
第三部分 视频讲解PPT模板
第四部分 录制视频的解说稿
大家好，下面我以四年级上册《麻雀》为例，向您解读A1技术支持的学情分析，请老师和专家批评指导。信息技术辅助语文学科教学，已是现代化教学方式之一。它亦是现代化教学发展的必然趋势。作为教师，必然应努力学习信息技术，让信息技术在语文教学中发挥更大的作用，全面提高课堂效率。传统的教学模式必将改变，我将从以下四个方面进行学情分析：学情分析和内容、学情分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析。
一、学情分析目的和内容。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师更有效地服务于学生的学。
《麻雀》是部编版小学语文四年级上册第十六课，作者了描写一只老麻雀在猎狗面前保护小麻雀的故事，展现了深深的母爱。一方面，这是在学习了第四单元了解叙事类文章起因、经过、结果的基础上，对概括主要内容的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习作者是怎样把事情写清楚的奠定了基础。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
二、学情分析对象。
1.从教学内容上来看，本课上一单元的语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，本单元目标是了解作者怎样把事情写清楚的。
所以，在教学时可以像前一个单元讲故事那样，先理清文章内容，再理出起因经过和结果。就本课来说，学习把看到的、听到的、想到的写下来，既是重点也是难点。
2.从学生发展情况看，四年级学生已经具备了一定的识字写字和理解课文的能力，但正处于从低年级向高年级的过渡期，从过去的笼统印象转变为具体的分析，学习能力变强。
但是自主探究和拓展练笔的能力还需要不断加强，应逐步完善对学生语文学习习惯的培养。
三、工具应用过程与方法。本次学情分析主要运用了问卷星和微信两个软件。课前用问卷星软件进行调查。课堂上运用交谈法、教学观察法了解学情，课后学生独立完成学习任务单、绘制思维导图。
四、结果的呈现与分析
首先使用问卷星工具设计了一份调查问卷，问卷中设计了六个与本课相关的问题，问卷发给学生后，学生作答，教师在后台可以看见统计数据。这是课后学生做的学习任务单和思维导图。学生明白了课文中的主要意思和写作方法。
以上就是我对A1技术支持的学情分析，有理解不对之处，敬请指导！
第五部分 录制视频方法
将PPT传到手机微信上，用WPS软件打开，开启手机上的录屏功能，就可以边点击下一页，边对照解说稿进行视屏录制，如果想真人出镜，可以用电脑EV录屏软件进行录制。EV录屏软件用法可以参考以下链接。网页链接