■中国人有本事的是人家发明了我来改进、我来克隆，然后我优化变成我的，对不起，为什么中国人0-1不行，1-99是人才辈出呢，说到底就是跟中国教育课堂压根就忽略了培养学生发现有价值问题的能力是分不开的。
——著名教育家：冯恩洪
■放眼国际社会同行早已变更新的赛场，而我们还在旧的跑道上不断拼命！
——著名教育家：冯恩洪
■“涂画课堂”的教育理念和教育方式的探索实践对中国人从0到1的突破具有重要的影响和深远意义！
——涂画课堂创始人:陈庆华
■什么是“涂画”
●“涂画”即“涂涂画画”的意思，是源于生命发展中在原始本能冲动力下对生活世界变化的一种探索与发现，是儿童在幼儿早期就已经表现出来的一种“涂鸦”行为活动；儿童利用 “涂画”方式创造出属于自已的视觉语言符号，以发泄自已内心情绪，表达自己内心的情感，再现事物之间的联系，表现对生活的真实体验、感受与认知！我们人的思维最先就是在这个基础上逐步发展起来的。
●什么是“涂画课堂”
●“涂画课堂”并非“美术教学”，并非美术的知识，方法，技能的简单复制与学习，他是一个完全开放、自由，学生主导的自我学习成长空间，没有上课形式，没有教学主题，没有刻意教案设计，一切由孩子们自发性的去思考，去自我发现，去组织自己的思维进行天马行空，随心所欲的自主创造。
■“涂画课堂”不只是平面视觉效果，可以是立体的组合呈现；可以是空间再造；可以是文字、语言，音乐，舞蹈，雕塑…的融合，可以是多种行为的思维组织；也可以是个人创造又或者是团队共同的结果，甚至是破坏性的尝试，一切皆有可能。
●“涂画课堂”，老师做到“不教而教”，学生才能“学而不误”，不授人予鱼，也非渔，是生命的尊重，是尝试的机会，是足够的空间，是孩子每一次生命绽放时的欣赏、认同、肯定、鼓励，让孩子获得足够的自信和勇气去面对已经发生和即将要发生的各种困难和不断产生的新的挑战，审视自己与外界的关系，敢于面对不断产生的矛盾，在解决矛盾的同时激活创造新问题，发现新问题的能力。