科研以教育科学理论为依据，以教育实践经验为蓝本。本着“教育需要科研，科研促进教育”的理念，我课题组积极参与了南宁市武鸣区教育科学“十四五”规划（微型）课题的开题报告会。会上，课题负责人黄爱平老师就课题研究背景、目的意义、主要内容、课题的现状分析与主要研究方法、过程设计及预期研究成果及具体人员分工等作了详细汇报。
为了让小组成员对“班级优化大师”的功能认知更全面并结合软件更好地管理课堂，陆爱谨老师对组内成员进行培训，包括：怎样使用已有“班级优化大师” APP 中的评价功能；怎样在现有基础上进行科学、合理地设置评价目，完善评价功能等等；如何利用“班级优化大师”评价的及时反馈功能，促进家校沟通，形成家校共育合力等等。
而韦春桃老师则让老师明白如何结合班级优化大师规范学生课堂行为，改善教师课堂常规管理；如何利用“班级优化大师”这个管理软件APP 促进班主任在日常班级管理工作中的评价益提升策略。
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 依托课题组的计划，根据课题组的实践步骤，各课题组成员按部就班、有条不紊地开展活动。
巧借优化大师，保质教学。
明确阶段目标，且思且行。
2021.10.9开展课题组会议。
2021.11.9研讨活动。
2021.12.22开展阶段小结。
2021.12.24阶段总结。
2022.5.28课题组会议。
2021.6.2开展课题研究总结会。
“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。”随着课题研究活动开展，无论是教师还是学生都收获了累累硕果。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”《小学班级日常管理使用“班级优化大师”的有效性研究》的课题研究活动在城区领导和第一小学领导、教师的指导和支持下圆满结题。作为一线教师，我们深知“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”；我们承诺“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；我们不忘“博观而约取，厚积而薄发”。教师成长而学生方能成长，教师进步而学生方能进步！科研永不止，步履亦铿锵！
编辑：廖霖君
图片：课题组全体教师