一、 小组结对 问题研讨
依据培训项目组和实验小学的安排，我们小组与实验小学六年级语文组的老师互相结对。
首先老师们开诚布公就早晨听的一节语文课进行了简单的交流研讨。接着确定了同课异构的授课内容。
二、 参与教学 导师指导
18日上午，学员们分别就《伯牙鼓琴》这一课谈了自己的教学设计思路。
马翠花老师说思路
秦晓娟老师谈设计
马小花老师谈设想
杨旭老师说思路
王桂霞老师说设计
导师周玄对大家的设计给予具体的指导点评，确定杨旭老师代表第六小组参与此次同课异构现场课教学。
三、精诚合作，分工明确。
学习小组整合思路，进一步完善教学没计，细化教学环节。
小花老师和杨旭老师制作课件
两位经验大姐细化教学设计
四、同课异构 取长补短
培训学员杨旭老师执教《伯牙鼓琴》
实小六（5）班的孩子们真会学习
基地校廖娅萍老师执教《伯牙鼓琴》
孩子对文本的体会好深刻
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