教研是一种深化教改，提高教育教学质量，提高教师与学生素质的有效手段，本学期的教研工作已告一段落。时光匆匆流逝，而我们就是时光的旅人，于渐行渐远的光阴中，用一支素笔，浅摹淡画教研的点点滴滴。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
集体备课是校本教研的一种活动，它为教师合作、探讨、实践提供了一种途径，教师们也能更加清晰地看到不同教师对同一教材内容的见解，体现出教师不同的个性和魅力。
“众人拾柴火焰高” ，每周二下午的科组学习时间，老师们在个人初备的基础上，与同年级同学科的教师针对教学内容进行讨论研究，再从多角度、多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，充分发挥集体备课的优点，实现资源共享，经验共享，内容优化。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”教师们积极讨论，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出了智慧的火花。尤其每个周进行的作业检测，老师们认真对待，总结优点与不足，查漏补缺！
六年级第二次备考会
“六年磨一剑，六月试锋芒。”为加强对六年级毕业班的管理，强化教师责任意识和合作意识，全力做好毕业班备考工作，2022年2月26日，我校在一区报告厅召开了本学年度第二次六年级备考研讨会议。
林大清、陈宋英两位校长分享了自己的六年级语文教学经验，提出了很多优化建议，强调高效课堂的重要性。其他六年级科任教师就所教学科的学生学习状态、班级管理、教学设想、学困生的帮扶等方面进行发言。大家畅所欲言，集思广益，齐心协力，开展好六年级的教育教学工作！
最后，黎彩霞校长对六年级的科任教师们寄予厚望，并表明要想做好一件事，不外乎一个“勤”字，首先是要勤思，用教育的眼光看工作；其次是要勤学，用谦卑的态度来学习；最后是要勤做，为心中理想去耕织。唯有如此，才能成为学生成长路上的引路人！
教学质量评价研讨会
为了进一步提高教育教学质量，5月7日，向阳中心小学组织召开2022年小学六年级教学质量评价研讨会。研讨会上，林大清副校长通过结合县第一次模拟考反馈回来的各班各科的数据：平均分、及格率、优秀率、总评分、各分数段人数等，对各学科学生成绩做了深入分析，让各科老师们从不同层面和角度对教学有了更清晰的了解。同时，也指出了前段教学中存在的问题及今后的教改措施。
研讨会第二环节是按学科进行分组讨论。六年级语文组的老师们立足基础，集思广益，深入探讨，找寻解决问题的方法，各抒己见，讨论热烈。抓纪律、激兴趣、促竞争、重激励都是教学中的锦囊妙计。
最后，黎彩霞校长对本次研讨会作总结发言，代表学校感谢为了学生进步和学校发展兢兢业业、冲锋陷阵的毕业班老师，并指出这是一次鼓劲的会议，统一思想的会议，自我加压的会议。本次研讨会进一步理清了六年级后期的复习工作思路，明确了努力方向。
组内研究课
“三人行，必有我师”。教和研是教学的双翼，为了提高教师教学技能，在教中研，在研中教，以研促教。组内教研活动是教师成长的重要平台，也是促进团队协作的重要方式。根据学校教研工作要求，结合六年级语文教学工作计划安排，本学期分别由曾琼容、张宇、戴卫武、陈宋英、林大清、钱秋霞、钱雯丹这七位老师上科组研究课。
曾琼容老师执教习作：《家乡的风俗》
教师紧抓“写什么?怎样写?”这一问题展开教学，以学生最熟悉和感兴趣的本土资源“军坡节”为写作载体，用列提纲的形式教会学生应该如何去设计自己的习作，还借助本单元学习的课文进行写作方法的指导。整堂课设计合理，课堂干脆利落，目标明确，层层递进，步步落实，是一堂扎实高效的习作示范课！
张宇老师执教略读课文：《汤姆.索亚历险记》
教师能根据略读课文的特点，围绕本单元的训练重点，紧扣“阅读提示”，引导学生通过批注、找关键句、圈关键词等方法，体会人物的形象特点，注重对学生的阅读方法传授和阅读能力的培养。
戴卫武老师执教口语交际：《同读一本书》
教学中，教师以《鲁滨逊漂流记》这本书为例，从故事内容出发，指导学生从几个话题中选择自己最感兴趣的话题交流读书心得与感受。整堂课重点交由小组自主探究，合作交流，在互动中锻炼了学生口语交际综合能力，激发了学生的读书兴趣。
陈宋英校长执教古诗：《石灰吟》
教师教学思路清晰:知诗人，解诗题，抓诗眼，晓诗意，入诗境，悟诗情，循序渐进，逐层深入。学生循声入文，在声音的缓急快慢、高低起伏、抑扬顿挫中走进文本。
林大清校长执教：《语文园地四》
教师积极调控课堂，学生积极思考，主动发言，师生配合默契，课堂轻松自在，学生参与性强。课堂开放，体现了“自主、合作、探究”的学习理念，是一堂读书、交流、思考的课堂。
钱秋霞老师执教：《综合性学习》
教师能根据“阳光课堂”教学模式进行教学，目标明确，能注重培养学生自主、合作、探究的能力。以学生的生活实际出发，因材施教。繁多的教学内容，教师抽丝剥茧， 言语淙淙，哲思潺潺，学生穿行在奇妙美丽的语文活动间，享受学习的乐趣。
钱雯丹教师执教：《快乐读书吧》
教师教学思路清晰，侧重于对学生阅读方法的指导，并以具体载体的实例展示，学生分享阅读成果，交流阅读方法。授之以渔，教给学生阅读方法，如：批注法、摘抄法……提高学生的阅读能力。
听完每一节课下来，总少不了评课环节，大家各抒己见，分享听课心得，肯定了老师们在课堂上的优点，同时也提出了发展性的建议。在语言的交流、思维的碰撞中，教研闪烁着亮丽之花。
擂台赛课
第一次磨课
4月12日，陈日红老师执教文言文《学弈》，即“擂台赛课”的第一次磨课。本堂课读书的阶梯性强，读准，读通，读出节奏，读出韵味，学生“书读百遍其义自见。”理解课文内容前交流理解古文的方法，授之以渔。
第二次磨课
4月14日，陈日红老师带来《学弈》的第二次磨课。多读是本节课的亮点，读书设计比较新颖，阶梯性强。根据文本的内容，设置问题，要求学生用原文回答。问答读将文本化整为零，逐个击破，降低难度，增加学习趣味。营造浓浓古韵，创设学习文言文情境，学生披情入境。教师春风化雨，娓娓道来，循循善诱。学生入情入境，悟文习法。
第三次磨课
5月7日，陈日红老师在六（5）班进行最后一次磨课，科组教师不遗余力，纷纷献策，倾力打造出精彩的课堂。。
课堂展示
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一堂精彩的课也需千锤百炼、集思广益，博取众长，才能绽放光芒。 5月10日，陈日红老师代表六年级语文科组参加学校擂台赛，执教《学弈》一课紧扣本单元语文要素展开教学，每一环节的设计目的都比较强。和课文主题息息相关的课前的小游戏，为课文的学习做了良好的铺垫。整堂课以读为主，指导学生读出了层次，读出了古韵味。
一路耕耘，一路采撷，陈日红老师在校级擂台赛中喜获一等奖。
读书，是件普通的事情，也是一件重要的事情。本学期，我们六年级语文组同读一本教育书籍——《改善学生课堂表现的50个方法》。
科组老师们齐聚一堂，开展读书交流会。大家围绕读书的精彩内容，将自己个体研读的收获和大家共享，结合自身教育生活实际，交流教育思想。在观点交锋的过程中反思自己的教学行为，理解他人教育观点，有效优化自己的教育教学思维和策略。
在全校的读书交流会上，陈宋英副校长代表六年级语文科组进行读书分享，就科组共读的《改善学生课堂表现的50个方法》一书，再结合自身教学的实际情况谈谈自己的感受，许多书中的教学建议都能运用到我们的实际课堂中，做到学以致用。阅读，让我们真正了解和理解教育！
综合性学习不是语文课程的“配套产品”，而是语文课程的重要内容之一。统编教材十分重视综合性学习，在编排上体现了学习路径的立体化、学习内容的多样化、学习指导的具体化等特点。在这种立体化的综合性学习路径上，特别强调学生学习的自主性，为此，我们科组结合综合性学习单元与六年级毕业班的特点，开展以下活动。
制作红色诗集
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青
综合性学习：“奋斗的历程”。教师引领学生查找资料，收集红色诗词，感受其中蕴含的深厚的革命情怀。
“砍头不要紧，只要主义真。”“不到长城非好汉，曲指行程二万。”一首首红色诗词，记录了共产党人和中国人民坚韧不拔、宁屈不弯的大无畏精神。学生在小组内研读收集到的诗词，并将收集到的革命诗词绘成诗配画，共同制作成一本诗集。
制作成长纪念册
童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
——冰心
综合性学习：“难忘小学生活”。临近毕业之际，六年级语文科组老师们引领学生围绕这一主题，开展了一系列活动，向师友、向母校告别，留住童年记忆。学生自主编排的成长纪念册，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，表现出了独特的个性和创意。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。六年级语文科组的老师将以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教研工作，脚踏实地，把教研之路走得更远，更好！教研在路上，从未止步……