婴幼儿专业化人才不足，大多数托育园仅仅局限于托育服务。
如果早期教育不专业，会影响孩子的终身发展。
在托育机构中，关系非常重要。
早期受过托育专业照护的孩子，未来发展会更好。（更好的行为表现）
对3岁一下的孩子来说：生存和情绪的稳定非常重要（让孩子有安全感）。婴幼儿的大脑发展需要滋养。
好动：神经系统兴奋强于抑制（高级神经系统发育不平衡，兴奋强于抑制，骨骼肌肉系统柔软，肌肉收缩力较差。要不断的变动身体的动作）动快乐，快乐又动。
孩子就是要动，才能更好激发肌肉的动力及供血。
好奇：与环境互动产生链接。重复循环去探索，吸收物体的外观、味道、声音、用途等弄清事务的本质。
孩子反复的问：提问，通过孩子的提问了解孩子的兴趣点。是孩子误环境互动而产生兴趣和链接。
好游戏：满足了好奇好动的需要。
激发孩子的内部驱力（照片需更换）
托育机构：婴幼儿人生的第一次
第一次在环境
第一次与其他成人互动的地方。
第一次体验接受早期学习和需要发展的地方。
个人：从中心到周围。
角色：从唯一但之一
关系发生变化：亲子到师幼。
安定情绪，建立安全感。
身体关爱：爱、拥抱和照顾，让孩子感受到被接纳、被关爱、被重视、从而适应环境，建立信任，逐渐建立安全感。
每天拥抱孩子：用力紧紧的挤压，让孩子产生安全感。
情感呵护：
缺中间部分的内容。
在在生活中建立秩序感：排队的时候拉手环绳子。孩子的物品归位及6S要求要明晰
融入集体，萌生归属感。
纪录片：小人国（可在教师培训的时候做和放）
欣赏、关注、关爱。
要感受到在家像跟爸爸妈妈一样轻松自由的氛围很重要。
思考：不同年龄阶段要考虑设置什么样的环境才让孩子有安全感。
关注粉红色的女孩，那玩具的孩子的状况和状态。老师理解和对孩子安全感的建立多么重要。
关注托育园一天的流程安排是否合理，不同年龄段应培养孩子什么目标和要求？（要规范及细化）
托育一日生活有质量？如何让孩子接受高质量的托育质量？先明晰托育园各年龄段婴幼儿的特征，明确不同年龄段婴幼儿的活动板块，加以教师教学辅助，让孩子在托育园接受高质量的托育。
生活占据了大部分的时间。生活是否需要教育：答案是肯定的
建立托育园的科学育儿理念，让孩子快乐生活、享受游戏、萌发生命。制定科学的托育课程架构，优化各个年龄段孩子的发展目标和教学内容。
幼儿班开展什么课程比较适宜？是做蒙氏混班还是主题课程？生活课程还是尽量给孩子们做托幼衔接？
让孩子有安全感、形成基本的秩序感和归属感。
邱教授每周会讲一次的游戏课，可以关注并用于教研活动。