笃行不念，潜心教研教改，共同学习成长，行走在“真学真信真教”的探索之路上。为了提升老师们的教学水平，在领导们的带领下开展了今天的教学分享活动。
时间：2023年5月6日
地点：北校区二楼录播室
参加人员：朱河校长、吴丽姿副校长、符益瑜副校长、颜礼丰教导、低年级数学组教师
授课教师：梁晨诗、陈长妹
授课内容：二年级下册数学《两位数加两位数的口算》《两位数减两位数的口算》
本次课堂分享第一节课是由梁老师带来的《两位数加两位数的口算》。
梁老师用口算复习导入，带着孩子们走进小鳄鱼的故事情境中。
在梁老师的引导下，孩子们一步一步发现问题并列出算式，自主思考两位数加两位数如何进行口算。
课堂进入尾声，梁老师播放计算口诀歌帮助孩子们记忆和巩固口算方法。
第二节课是由陈老师带来的《两位数减两位数的口算》。
陈老师同样通过口算练习引入课堂，带着孩子们“走进农场”，寻找数学信息，尝试自主在练习本上分析问题列式，得出结果。
孩子们能自主完成任务，积极举手展示学习成果，回答问题时条理清晰。
在本节课的最后，完成一道口算练习，小结及加强巩固本节课的知识。
首先，两位上课的老师为老师们说明本节课的设计及教学目标，对课堂做了总结和反思。
接着两位组长点评本次的课堂。
陈玉妹组长：.在两位数加(减）两位数的口算教学中,根据学生的思维特点和认知水平,由浅入深、唤醒学生的已有经验,帮助学生理解掌握知识,很好地达成了教学目标。在梁老师课堂上，整节课由小鳄鱼贯穿进行，比较生动，充分引起了学生的学习兴趣，在解决问题的过程中，注重学生的算理和算法，但是没有完整的写上单位并答出来；陈长妹老师的课，时间上没有分配好，复习导入花的时间较长，练习巩固环节，习题较少。
陈秀妍组长：梁教师能通过提问引导学生思考比较好，体现了不进位加法的计算过程，运用信息2.0技术比较充分，两位老师在课堂中运用的鼓励语言比较少。陈老师创设情境，发现信息提出问题并解决问题，比较注重引导学生用不同的方法进行计算，也能注重单位的书写和答题的习惯。提问题时应让多个学生回答，两个老师都能让学生说出计算过程，注重让学生思考发言。
组里的各位老师也纷纷分享听课的感想以及在听课当中发现的问题。
冯海花老师：两位老师有合作讨论的环节，课件精美。
李效妮老师：梁老师的课堂氛围好，两位老师都能注意教学重难点，引导学生明白算法算理，但课堂时间把控有些不到位。
林开老师：两位老师能运用信息2.0技术，培养学生认真听的习惯，长妹老师可以先根据问题找信息，再列算式，不容易出错。
陈琳老师：梁老师的课件制作精美，同时也提到陈老师课堂时间把控的问题。
吴丽姿副校长提到可以培养学生讨论合作学习的能力，成绩较好的学生带动后进生一起学习，学会发言。建议老师课前多读多记四个常规，增强对课堂的把控。
符益瑜副校长认为在备课当中时应注重算法、算理和教学重点，多让学生开口说，教师再总结，课堂中的四个环节要设计把握好时间。
颜礼丰教导说明情境应该是现实生活中的情境才能让学生更加了解，学习效果更好。数的认识和运算是数学学习中占比较大，跨度长的一个模块，要明白运算的意义、计算的操作，计算中要清晰如何算（算法）、为什么这样算（算理）、怎么样算最好（算法的优化）。
最后由朱河校长总结发言，教学要结合常规24字主导课堂，重视计算教学。这两节课基本环节都能完成，整体课堂存在教师教学存在一问一答的情况，学生自主探究时间较少、课堂参与度少，课堂比较沉闷等问题。教师们应加快脚步学习和改进自己的课堂，让学生学的更轻松，学习的知识更加深入。
虛心学习，交流研讨，共同进步，“教学相长”，每一位老师在活动中都得到了锻炼与提升。
在此次活动中老师们更加认识到课堂应注重核心素养培育，尊重学生主体地位，注重规律性教学，不仅教会学生知识，更是围绕规律教方法，教能力。
通过本次展示培养老师们积极进取的意识，通力合作，使得学有目标，赶有方向，相信未来会有更精彩的课堂。