8月22日，为提高新入职地理教师的教学规范与地理学科核心素养，切实提高各位地理青年教师的专业素质和教学能力，从而达到地理青年教师快速成长的目的。邳州市教育局在江苏省运河中学初中部南校区开展了为期1天的邳州市2023年新入职中学地理教师线下培训活动。本次培训活动由邳州市教育局地理教研员倪刚主任主持，2023年新入职的56位初中和高中地理教师参加。
本次培训活动分为地理教研培训、新入职教师自我介绍、教学展示和汇报、培训总结等四个环节。
倪主任结合自己多年来的教育经历、工作经历和生活经历，在培训中提出：走上新岗位的地理教师，面对新形势，新挑战，新机遇，要展现出新目标，新面貌，要有自己的人生规划，努力成长为一名专业能力强的地理教师。他指出，作为新教师：一是应该努力珍惜当下的机会，他结合亲身经历，讲出了近年来就业面临的严峻形势。56位新入职地理教师能够相聚在一起培训，能够相互认识，相互交流，是一种缘分，我们每一个人应该珍惜这次培训机会。二是应该努力用心对待教育工作。教育是一条任重而道远的路，新入职教师应该抛开自己原来学历等背景和光环，放平自己心态，目前大家都处在同一个起点上，应该努力促成自身专业发展，提升自身竞争力。三是要做好个人职业规划。凡事预则立，不预则废。要注重自己职业规划，规划不同于计划，对于一个人的成长具有非常重要的意义，它可以指导我们带着目的去做事情。规划包含个人的长期规划，一般是3-5年，也包括个人的短期规划，一般是1-2年。要树立终身学习观念，提升自身内驱力。在工作中，要不断加强师德修养，不断探究，不断感悟，争取早日成为研究型、学习型教师。他还结合自身实际，指出可以在读书、上课、课题研究、培训活动和教学反思等五个方面进行具体的个人规划。四是给各位新入职地理教师提出了十条建议。分别是在备课方面，最好是提前1-2周进行备课，做到心中不慌；上课层面，忘掉之前的无生试讲模式，面对真实情景给学生进行授课；人格魅力方面，要努力做一个学生喜欢的地理教师，让学生爱上地理课堂；听课层面，谦虚好学，多向优秀教师请教学习，多听课学习；教学反思层面，重视教学反思的作用，多针对课堂、教材和学生等生成教学反思；人际交往层面，处理好和同事、学生之间的关系；教育智慧方面，发挥自身教育机智，理智处理好家校关系，搭建家校友好交流合作的桥梁；生活方面，学会合理解压，释放压力，平衡好工作和生活的关系；个人问题方面，不要一味忙于工作，而遗忘自己的终身大事；读书方面，坚持读书，坚持写作，促成自身专业成长。
在热烈真挚的欢迎氛围中，新地理教师们从自身的基本情况、毕业高校、籍贯、兴趣爱好、目标梦想等方面做了精彩的自我介绍，一字一句都透漏着对于地理教学工作的热爱和期待。大家纷纷表示，非常荣幸加入邳州教育这个温暖的大家庭，今后将不忘初心，砥砺前行，全力以赴履行好教师职责，凝心聚力，以积极向上的心态开启人生新篇章。
为帮助新入职地理教师进一步提高自身教学能力，提高教师对于新课标理念理解和运用教学设计能力，来自邳州市土山高级中学的吴海梅老师执教了《海洋权益与海洋发展战略》一节示范课。吴老师地理专业素养高，是徐州市优质课一等奖获得者。本节课教学目标清晰明确，以问题驱动学生主动探索，注重跨学科学习，注重情境导入学习，注重树立学生的民族自豪感和国家海洋安全观，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。本节课主要从海洋权益、我国的海洋权益和维护海洋权益意义等三个方面进行讲述。首先在讲述海洋权益内容时，设置了多个问题串和学生活动，充分调动学生学习积极性。引导学生自主学习找出海洋权益范畴；随后引导学生进行动手填图方式，找出内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架和公海等地理位置；并引领学生以同桌互动形式，说出这些范围所行使的海洋权益；让学生自主绘制领海基线，培养学生的地理实践力。第二部分，讲述我国的海洋权益时，吴老师利用大量文字资料和丰富的视频资源，以学生编写南海诸岛白皮书和钓鱼岛问题辩论会的形式，充分吸引学生学习积极性，同时让学生明确南海诸岛和钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土，神圣不可侵犯，增强学生的民族自豪感。第三部分，引导学生以小组活动形式，归纳总结维护海洋权益的重要意义，锻炼学生的概括总结能力。
展示课结束后，新入职地理教师邳州市第四中学的毛荣荣和邳州市滩上中学的宋峰分别进行了汇报课展示。本次汇报课展示前，两位老师对所教授的教材进行了全面分析，精心准备，完成备课，教学设计，展示出了他们扎实的教学基本功和良好的地理学科素养。毛荣荣老师对高中地理必修二《地域文化与城乡景观》一节内容进行了讲解，采用邳州市特色美食、特色建筑和特色民俗等情境式导入的方式，便于学生感知地域文化，吸引学生学习兴趣。整个课堂氛围活跃，学生活动多样，讲授法、读图法、多媒体教学法、小组讨论法和启发法等贯穿其中，图片精美，多样。充分发挥了学生的主体地位，课件制作美观，课程设计逻辑性强，板书设计层层递进。授课语言清晰流畅、声音洪亮、仪态大方，学生沉浸课堂，课堂教学效果好。宋峰老师对初中地理八年级下册《四大地理区域》一节进行了讲解，本节内容他主要采用外出旅行目的地选择，问题导入的形式进行课堂导入，贴近生活实际，便于激发学生学习兴趣。本节课，采用了大量的图表数据，锻炼学生的读图分析能力和解决问题能力，引导学生学会我国四大地理区域划分和秦岭-淮河线。第一部分，通过展示中国地形图，引导学生找出我国的四大地理区域，并且能够具体说出四大地理区域典型地理特征，提升学生读图能力和综合分析能力。通过四大地理区域划分学习，找出秦岭-淮河一线，结合大量图文资料，引导学生以小组为单位，讨论秦岭-淮河线南北两侧差异，归纳地理意义，并且通过学生活动填表对比方式，提升学生合作能力和地理实践力。
培训活动最后，倪刚主任进行了总结发言。倪主任认为评价一节课的标准是看学生学习兴趣是否充分调动，学生自主性是否充分发挥，课堂是否是情境式教学，学生是否学有所得。他提出：教师的成长必须以热爱为核心，在教学、阅读、科研、写作的“四轮”驱动下，插上“理想”和“毅力”这对翅膀，才能唤醒内驱力，拥有教学科研的意识和能力，教师专业成长才能走得更长更远。他鼓励各位青年教师要不忘初心，努力进取，希望所有教师都能够在备课、上课、教学反思和教师专业成长等方面严格要求自己，不断提高自身专业知识和能力，不断进取，争取早日成为一名优秀的地理教师。
本次培训为各位新入职地理教师的个人职业发展和生涯规划搭建了广阔的平台，全面提升了新教师们地理素养与专业能力。新入职地理教师们纷纷表示本次培训活动令他们收获颇丰、受益匪浅，对未来的教学生涯充满了期待。