“循证·引领·共进”——丛台区举办首届名师论坛暨青年骨干教师提升培训活动

为进一步深化基础教育课程改革，落实新课标理念，锤炼一支专业化的高素质教师队伍，加快名师培养。8月23日，教体局在曙光第四小学举办了“丛台区首届名师论坛暨青年骨干教师提升培训活动”，论坛分上、下午两场进行。

出席本次活动的有丛台区教体局副局长李文杰、教研室主任石琰以及丛台区第三届18个名师（名班主任）工作室主持人和全体成员，共计500余人，会议由教研室韩巧妹老师主持。

李文杰副局长为活动致辞。他强调：丛台区名师工作室，作为我区优秀教师的团队，是各学科的领头雁，是丛台教育的冲锋号，有责任、有义务扛起课堂教学改革的先锋旗。他要求各工作室主持人要有先进的教育思想，要从关注学科“知识本位”向关注人的“素养本位”转变，汇报要“赋思想”、“讲方法”、“给实招”、“析案例”。他鼓励各位老师应当勇担使命，敢于探索，争做新时代下的新型教师。

上半场

主持人崔娟老师汇报的《新课程理念下小学语文与思政教育的有效融合》理论联系实际，与老师分享了思政教育与语文学科教学融合的具体做法，通过一个又一个生动的案例阐述了如何将思政教育自然、有效地融入到三个任务群中，使一线老师可学、可操。所以，只有我们在教学中要秉持“大思政”的认识，课程思政才能更好地进行下去。

主持人刘燕老师的讲座《变革育人方式，推行知行合一》贴近教学实际。重点从“语文学科实践是一种什么样的实践”和“以语文实践活动为主线”两方面内容详细阐述了语文学科实践是学习方式变革、核心素养落地的出发点，是语文之“基石”。更是强调变革育人方式，突出实践，知行合一，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。

主持人张忠钢老师做《新课程理念下教师、学生与课堂的角色定位》主题汇报，该主题立足于新版课程标准，关注课改的发展，注重培养学生的语文综合素养。汇报内容，重点谈到了新课程标准下如何重新定位教师的角色，学生的角色和课堂的角色，将教师、学生、课堂统一围绕学习这一中心进行架构，并通过多种教学案例进行分析解读，力求实现真正意义的高效课堂。

主持人吝方叶老师以习近平总书记心目中的思政课为切入点，进行了《立足核心素养 落实精准研学》的主题汇报，从分层作业、单元作业、跨学科作业三个方面分享基础性作业、拓展性作业、实践性作业赋能“双减”蓄力提质，以“作业改革”推动“学教方式”的改变，落实立德树人根本任务，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，全面提高学生核心素养，促进知行合一。

主持人王明明老师汇报的《基于新课标课堂改革，学做一名“新”班主任》，以课标课堂改革为基点，从班级心理健康氛围，到班主任专业成长，再到如何织家校的网，她把班级管理的方法，在传统的基础上进行创新，依托工作室“一招鲜”特色工作，用思维导图的方法，为班主任工作做了“减法”，为班主任提供了一套具体可行的科学管理办法，一种以生为本的人文教育情怀，一种文化浸染的文化育人理念。

主持人苏丽霞老师汇报的主题《聚焦新课标创新管理我先行》，以新课标中德育教育为主旨，从关注常规，见微知著；创新活动，凝心聚力；班级管理，教学评一体化三个方面，渗透德育育人的理念，在微班会中彰显学生创新和自主管理活动。

工作室主持人胡雨佳老师就新时代班主任工作新样态暨班主任育人新方略做了汇报分享。报告从培养学生自主管理能力、多元德育教育促成长、家校携手共育美好品德三大板块多个维度展现了新时代新课标下新型班主任努力探索学习的过程与心得。今后胡雨佳名师工作室将持续加强对班级管理、德育工作的总结和创新，成为真正有智慧的、会管理的班主任。

主持人张雪老师带来《反思班主任角色的转变》主题汇报，其主要致力于反思班主任角色的转变以适应新时代对于教育管理工作的要求，不断反思将班主任从“指挥官”到“参与者”，从“管家婆”到“巧媳妇”，从“传道者”到“园艺师”，从“批评者”到“赏识者”，适应新课改需要，成为新时期优秀班主任。

主持人卫新锋老师分享的主题为《基于信息核心素养培养科技计算思维》，报告结合实践分享了：什么是计算思维、应用计算思维解决问题的方法、信息科技学科培养学生计算思维的策略等方面。提倡所有信息科技教师要以此为契机，继续深入研读新课标，践行新理念，紧扣核心素养，实现课堂改革。卫老师接地气且富有实操性的分享让在座老师们都受益匪浅。

下半场

主持人王凯老师以情境为切入点，给大家分享了《重情境创设 促素养提升》。新课改以来，情境作为重要、有趣且有意义的教育学概念，受到了普遍的关注，创设情境成为广大一线教师课堂教学的基本功和基本的教学策略。情境教学能激发学生的探究兴趣，启迪学生的智慧，为课堂教学带来了新的机遇。数学教师要深入教材，加强小学数学课堂情境创设的研究，依据学生的年龄特点，关注学生已有的知识基础和已经具备的生活经验，以引导学生完成学习任务为目标，进行情境创设，提高课堂教学有效性，促进课堂效率的提高，使数学核心素养真正落地课堂。

主持人葛笑乔老师以数学思维为主题，为大家分享了《为发展学生的数学思维而教》。讲述了数学教学的不仅仅是教知识，更是基于数学学习过程形成的思维能力，也就是数学思维。数学学习的本质就是培养学生数学思维形成的过程。好的数学思维，对于孩子各科的学习，对于身边各种事情的独立思考判断，都有很大的帮助，思考过程带来思维能力的提升，是影响孩子的一生的素养。

主持人王燕芳老师做《聚焦学习性评价，赋能单元整体教学》主题汇报。她阐述了学习性评价的背景与意义，并结合冀教版小学英语四年级上册The Clothes We Wear这一单元进行细致解读，分享了实施学习性评价的四种主要途径，展现了学习性评价在单元整体教学中的重要作用。

主持人赵永芝老师立足新课标结合五年级上册Unit 5 Jenny and Danny come to China 从“深入研读语篇 增强育人意识”，“开展学习活动，践行育人目标”，“对比多元文化，强化育人导向”，“创新评价方式，落实育人目标”四个方面，与各位教师分享如何在小学英语教学中落实立德树人的理念，引导学生提升文化自信，尊重文化多样性，树立健康的审美价值取向，进而更好地实现育人价值。

工作室核心成员李玲老师做《研读新课标 树立新理念 赋能新课堂》主题汇报，报告中李老师对科学思维进行了深入解读，帮助老师学习如何培养学生科学思维素养的策略，既有深度又有高度，既精辟又透彻，通过巧设疑问、创设情境、寓教于乐、课外实践等方法发展学生的各种思维能力，切实把培养学生素养落实到课堂教学中去。

主持人徐银增老师汇报主题《走向融合的STEAM教育》。他以“双减”为背景，从新课标，新课程，新课堂视角解读了核心素养导向的STEAM融合教育。分享了STEAM教学跨学科、项目式等教学评一体化特征。解答了通过STEAM教育教学达成“科教强国”目标的实施路径和策略。

主持人李志峰老师对新课标背景下的体育教学做出汇报。突出体育课程落实立德树人，发展素质教育，聚焦学生核心素养发展，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品质和关键能力。更加注重学生体育品德的核心素养。从“心中有人，目中有本，手中有法”三方面对教学提出新的要求与内容，将其作为一门综合性的学科来进行教学，注重培养学生的综合素质，与其他学科相互融合，更好地为学生的身心健康和全面发展做出贡献。

主持人郭贝贝老师以《以美育人 用中华优秀传统文化艺术浸润美术课堂》为题，结合2022版新课程标准要求，以工作室成员们在教学中真实生动的课堂案例为依据，就中华优秀传统文化和美育课堂融合的途径进行了分享与交流。

主持人李菊敏老师从聆听歌曲《鸿雁》入手，带领与会老师在审美实践中感知、体验音乐。以《立足素养 以乐育人》为题，从站位美育高度，认识音乐教育的育人功能；立足艺术课标、提升师生的音乐核心素养；李老师阐述了音乐课堂的“四重境界”和“三级评价”方式。最后勉励广大音乐教师脚踏实地，在《艺术课程标准》的引领下追寻音乐课堂教学的新路向！

　　工作室的老师们专注聆听，积极思考，汲取名师智慧，学习名师经验，亦勤亦研反思成长，补足精神之钙，提升专业素养。老师们详细记录，体悟思考，那一篇篇清晰的笔记是用心学习、积极进取的有力见证！

最后，教研室石琰主任发表了题为《在奋斗的年龄不要留有遗憾》的讲话，再次强调了举行这次名师论坛的目的，并借用我们传统文化中的“金、木、水、火、土”给工作室及成员提出了如下五点希望：1.金，就是要惜“时”如金，珍惜在工作室共同学习，共同研修的机会。2.木，就是要众木成林，抱团成长。3.水，就是要上善若水。明确自身成长目标，向着目标，不断前进。4.火，就是要激情似火，始终保持对教育的激情、热爱、执着与追求。5.土，就是要脚踏实地，克服浮躁，向下扎根，持之以恒，久久为功。并鼓励全体成员在专业发展的道路上要积极探索、孜孜以求，成为新时代“四有”好老师！

“水尝无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击始发灵光”， 本次活动既有本学科的拔节提升，又有跨学科的交流碰撞；既有学术性理论支撑，又有实战式课例展示。各工作室表示，全体成员将以此次活动为契机，在名优教师的引领下，守教育初心，望教育发展，担育人使命，深耕名师工作室这块最富有魅力的土壤，努力成为有情怀、高素质、专业化的新时代好老师。

编辑：张忠钢 索婷 王楚楚

审核：韩巧妹