很多小孩子怕写作文，一遇到写作文就犯“拖延症”。
著名特级教师吴勇说：造一间能让学生感到温暖而惬意的“写作教室”。这也是我和我的学生努力的方向。
阅读是“输入”，写作是“输出”，重视写作，先重视阅读。
作为老师，我希望孩子们每天都能从课内外阅读中汲取营养、获取知识。
除了在教室里进行课内阅读，孩子们也很喜欢到雨邨书院读书，读语文书，读雨邨书社收藏的课外书。
海量的课外阅读对于提升孩子的语文素养尤为重要，“双减”后，每周一到周四，孩子们的回家作业一般是读课外书。阅读存折存入了孩子们太多的快乐阅读时光。
三年级的时候，图书室的老师说我们班的孩子借书卡办得最多，跑图书室也跑得勤。
四年级，我们的班级图书角成立啦！
写作是个辛苦活，许多成人说起写文章，都会“头疼”。一提起作文，不少小孩一下焉了——“写不出来”、凑不够作文字数怎么办？
现在，在校写作，我们班没有一个孩子害怕！在老师的帮助下，只能写“半个作文”的孩子渐渐也不用为写作字数发愁了。作文课算得上孩子们最喜欢的课之一。
仿佛施了魔法一般，越来越多的同学迷上写作。
去年，有“球迷”舍弃看篮球赛的机会，在操场悄悄写作；今年暑假托管，孩子们去体育馆参加他们最喜爱的游泳活动了，居然有几个孩子静静地留在教室，准备“混入”“小作家班”上写作课；有时，老师没布置写作文，也有孩子主动写好，到办公室找老师批阅。
魔法背后的秘密是什么？著名特级教师管建刚遍阅中外典籍，多年孜孜不倦地实践研究破译儿童写作的密码，著作等身！
受管老师影响， 我们有了自己的班本写作训练系统。孩子们平常写“素材”，记录自己的童年。进行单元习作时，例文有时是老师写的下水文，有的时候是“素材库”中本班同学的美文。
表扬和发表这“两块表”，是激发孩子们写作兴趣、催生写作动力的“法宝”。同学们写出的金句佳段美篇，可以在班报发表。发表后我们有简短而隆重的庆祝仪式。
班报既给孩子们写作的动力，也训练孩子的读者意识。我们的《柳芽芽班报》，已经出版到第143期。
我们班报的作者，走向了更大的“舞台”。有的老师在我们班报首发的文章，获得了“巴蜀儿童文学奖”，有的小朋友的文章登上了《作文》杂志等正式刊物。
我们班已经有符紫萱、钟雨曦、彭西贝尔、向梓彤、李佶声、何依玲等十多位同学的文字在“创刊于1981年、专注作文40余年”的重磅学生杂志《作文》发表，该杂志和叶圣陶、冰心、曹文轩等众多小朋友喜欢的大作家颇有渊源。
每学期结束，孩子们会把自己本学期的习作作品装帧成一本小书。
还有孩子家长用心写的序言、编的目录……精心设计的整本书👍
每学年结束，班报装帧大赛火热举行。作者是“3.6班全体”、“最努力的四·六班”……
孩子们人生的第一本、第二本稚书，不断写出，为童年存档，为生命增添华章！
暑假又迎来喜讯，几位同学的文字发表在《作文》杂志“幽默大王”栏目，我们4.6班全体同学作为智囊团，班级照片荣登《作文》杂志。
两年时光，逐梦前行。造一间“会写作的教室”，让孩子成为爱写作的天使，我们在路上！