伴随着金秋的步伐，告别缤纷炎热的暑假。为了提升教师工作能力，促进专业成长。2023年8月22日，徐丹丹副园长主持全园教师在二楼会议室参加“如何设计环境创设”的教研活动。教研活动是教育发展的第一推动力，是提高教师能力和教育质量的直接手段。
本次教研活动分为年级组进行教研。
小班组教师研讨
一、环境创设以“幼儿为主”的幼儿园主题环境创设研究
首先，老师们根据问题进行研讨提炼出了以下问题。
（一）当前幼儿园主题创设存在的问题
1.没有以幼儿为主创设主题环境
2.没有充分理解主题环境的内容
3.主题环境创设过于简单粗略
（二）以幼儿为主的幼儿园主题环境创设策略
1.主题环境的策划过程需幼儿参与
2.主题环境的创设难度要适宜幼儿
3.主题环境的内容要呈现要逐步添加
4.主题环境的功能要呈多元化发展
二、针对以上内容，我们的环创工作应该如何去实践？
（一）在主题环境策划时，引导幼儿参与其中。
（二）根据幼儿的年龄特点与幼儿实际情况相匹配主题环境
（三）让幼儿通过绘画或涂鸦的形式呈现主题内容
老师们使用不同颜色的水彩笔进行研讨记录，最后，给大家展示出主题环境创设所存在的问题以及改进的策略。
中班组教师研讨
一、基于“儿童”立场做环创回归幼儿园班级环创的初心我们应该如何去实施？
根据问题，老师们研讨出了以下内容。
（一）要站在儿童的立场上进行创设
1.树立幼儿对环境创设的主人观念
2.给予幼儿真正参与环境创设的机会
（二）多运用儿童的作品来创设环境
1.让环境创设的过程成为幼儿学习的过程
老师们是以图文的形式来进行研讨记录，最后，以“儿童为本”根据幼儿现状来创设幼儿园环境。
大班组教师研讨
一、究竟如何创设幼儿园班级空间环境？
根据问题，老师们共同研讨出了以下观点。
（一）将教育要求物化为“会说话的环境”
（二）学会做班级环境创设方案
（三）给幼儿留一些私密空间
（四）灵活运用符号与图示
老师们最后以文字的形式展现出来，把环境重要资源有依据运用到实际的工作当中。
教无涯，研无尽。教研活动是一趟共学、共研、共思、共成长的旅程，是老师们相互学习、相互交流的平台，也是推进幼儿园整体教学水平提高的助推器，它不是终点，而是一个新的起点。每一次学习都有所收获，每一次收获都助推成长，专业学习蓄能量，不忘初心再启航。
图文编辑：宋金梅
审核：文宣组
日期：2023年8月23日