西方风来满眼金，日破云涛万里红。今天是培训的第二天，关键词是“核心素养”。核心素养是未来教育的重要方向，它不仅涵盖知识技能，更强调个人发展和社会参与的能力。这些能力包括创新思维、批判性思考、团队协作、解决问题等，它们将为学生未来的职业生涯和终身学习奠定坚实的基础。
上午，主办方邀请了江苏省特级教师，正高级教师，江苏省有突出贡献中青年专家赵宪宇老师，给学员们带来了《课题研究的基础路径和个性化选择》的精彩讲座。
赵宪宇老师开门见山的指出当代教师的任务是立德树人，培养学生的思维和能力是关键。所以教师首先要有积极的教育思维品质。赵老师认为教师必须用阳光心态对学生做正确的对比，用感性的话第一时间正面的应对学生，尽量用正能量的事情给学生做正向的迁移，如此，教师便可以化消极为灿烂，用积极的思维看学生。
随后赵老师又为学员们指出了课题研究的基础路径和角度：育人、模式、课标、目标、研课、文化、名师。赵老师以生动具体的研究实践为我们指点了课题研究的方向。
最后赵老师点出做课题研究的价值取向是有趣和创造，支撑点是情感、善良、想象、才学。整场讲座，赵老师激情澎湃，妙语连珠，娓娓道来，令我们获益匪浅。
下午，精彩的学习继续进行。江苏省江阴市历史教研员，无锡市学科带头人，江苏省首届“领航名师”，江苏省乡村骨干教师培育站导师薛权开老师为我们带来了《基于新课标的核心素养与学科融合》的讲座。
薛老师认为未来人要具备六种核心能力：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力、玩的能力、意义感。这要求教育的定位必须是核心素养，落脚点则是学科教育，所以核心素养与学科融合十分有必要，十分有意义。薛老师从学科融合洞察世界大势、学科融合转换研究视角、学科融合生成审辩思维、学科融合利于全面提升、学科融合培养科学精神五个维度，以地理与历史教学、文学应用、政治立场的影响、音乐美术的运用、自然科学对人文研究的价值五个方面事例讲解，让我们充分领略到了学科融合的意义和价值，更为我们提供了学科融合教学的方向，令学员们豁然开朗。
今天的学习对我们的课题研究和学科融合教学都有重要的指导意义，学员们认真聆听了专家的讲座，获益匪浅。
研路漫漫学而不殆
上下求索驰而不息
（供稿 编辑 吴山 陈松青）