“立身以立学为先,立学以读书本”，在这个寒假里坚持每日阅读成为了我班学生丰富多彩、居家学习生活的一部分，孩子们在家里根据推荐书目，跟随“班班共读”导读单和老师的要求，结合自身兴趣，坚持每日阅读。
我们为学生推荐了适合他们阅读的《鲁滨逊漂流记》和《汤姆·索亚历险记》两本书，结合学校的阅读要求和摘星计划，以此来调动学生的阅读积极性。
学生的阅读离不开老师的阅读指导和评价，虽然本次阅读是在假期里做的，但老师参与必不可少，我经常在群里发布阅读任务，点评阅读优秀的学生，表扬坚持阅读的，指导阅读中遇到的问题。
书是一本绚丽的画卷，开卷浸润心田;书是一扇清新的窗，开启人生奋斗的方向;手捧书籍，就是手捧希望;开卷读书，就是启迪心智!看孩子们读得津津有味。
导读单是一个帮助学生深入理解文本、提高阅读质量、感受阅读思维、呈现阅读思维、提升阅读思维力的有效工具。学生通过阅读完成导读单是对阅读文本的成果展现，有效的提高了学生阅读的质量。
阅读+写作=表达能力和思考境界的提升
作为一个合格的读者，不仅需要有深入的阅读理解，更需要有清晰流畅的书写表达能力。通过写读后感的过程不仅可以让我们更加清晰地表述自己的体验和感受，更可以帮助自己思考更加深刻的问题，从而提升自己的思考境界。
高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书，就像在和一个高尚的人谈话。假期里，孩子们以书为友，以书会友。
通过参与“信都区班班共读”活动，在优秀老师们的指导下顺利完成了暑期阅读，大大提高了孩子们的阅读积极性，学会了很多阅读方法。愿孩子们插上阅读的翅膀，在书籍的海洋里继续遨游徜徉！