十年树木，百年树人，教育为重，德育为先。教师是立校之本，而班主任工作则是教育的重中之重。为使2023届坪山区新入职教师尽快适应可能到来的班主任工作，8月22日，深圳市第二、三批名班主任工作室主持人、深圳市优秀少先队辅导员、坪山区首批名班主任、坪山区优秀教师、坪山区卓越班主任、坪山区优秀少先队辅导员赵金玲为新入职教师开展了建构三位管理体系打造幸福成长班级讲座，告诉新教师班主任工作不是在发现问题后解决问题，而是以信念引领、制度保障、情感支撑三个角度构建三维管理体系，防患于未然，在问题产生前制定规划，构建体系。
一.信念引领
一个人能把一件事情做得好，无论是军人还是普通人，他们都有自己的一份信仰，建立了自己的信念，在信念的引领下，才能激发自己的热情和斗志，有一颗想把事情做好的心，那这件事自然做得好，班级管理也是如此，得先让学生有信念，那这个信念是什么呢？我们叫它班级精神，它是班级文化的核心灵魂，是全班同学的精神支柱和共同信奉的价值准则，具有强大的凝聚力。这种班级精神可以通过节日仪式，班级标志物的设计，宣传阵地的打造，榜样标杆的树立，集体活动的开展，班主任的影响产生。
二.制度保障
学生与班主任的冲突，个体与集体的冲突归根结底是价值观的冲突，那是不是我们只要解决了价值观的冲突，有了共同信念就可以万事大吉了呢？并不是！“不以规矩不能成方圆”一个班集体，有了共同信念，就有了凝聚力，大家可以朝着一个方向共同努力，但这个共同努力的过程中还需要完善的制度，为我们的信念保驾护航，让我们前进的道路更加坦然，让班级事务更加井井有条，建立完整的班级制度，分配班级管理角色，各司其职，共同前进。
三.情感支撑
赵老师还指出，当班主任要做一个感情细腻的人，不仅要关注师生关系，还要关注生生关系、亲子关系、家校关系、师师关系。要和学生处理好关系，还要关心学生间的关系并调节，让学生团结友爱，要做亲子关系的建设者，不做亲子关系的破坏者，要和家庭教育携手前行，共同打造学生成长良好环境，也要和其他老师处理好关系，让每个老师都成为班级的主人，一起为学生的学习、成长保驾护航。
博观约取问道去，厚积薄发树人来。理念决定教育的深度，学习拓展教育的广度。正如赵金玲老师所说，好的管理不是把人管住，而是激发人的活力，调动人的积极性，充分发掘人的潜能，激发学生是班主任最重要也是最有意义的工作。相信通过今天赵金玲老师对构建三位管理体系的讲解，各位新教师对班主任工作的认识将会更进一步，对未来可能到来的班主任工作也会充满信心。
图文：赵宇晗
编辑：李冬梅
初审：王葳
复审：渠文洁
终审：高玲珊