思索行致远，筑梦共成长——2023年佛山市顺德区勒流街道中小学骨干教师培训班系列报道（二）

                求木之长者，必固其根本；

                欲流之远者，必浚其泉源。

        教师是教育发展中的重要力量，为了让骨干教师进一步提高教育能力和科研水平，为期五天的勒流街道中小学骨干教师培训班正如火如荼地进行。今天的培训在富安中学李雪老师的主持下拉开帷幕。李老师热情洋溢、自信大方的风采展现了勒流街道教师的良好风貌

　　课题研究是一线教师提高科研水平的重要途径，如何为基础教育课题研究打下坚实的基础？浙江师范大学教育学院教授、教育学博士后、博士生导师唐恒钧的《基础教育课题设计与申报》专题讲座给我们打开了良好的思路。

　　唐教授指出，中小学的基础教育课题与专业研究者的研究有着明显的区别，其主要因为基础教育课题具有实践指向、松散型研究和校本化的特征。接着，专题讲座围绕着选题、内容、预期价值和前期准备这四个课题申报的基本要求展开，这四者是逻辑严密、一以贯之的整体，是做好课题申报的关键步骤。

　　唐教授认为，在选题环节中教师需要同时具备研究者意识和评审意识。选题犹如摄影，即研究者需要具有聚焦重点、学会取舍的意识，从而确定真正的选题方向。唐教授也提倡教师通过各种学术类公众号、软件，了解当前国家的难点、重点问题，从而使课题研究更有实用性。唐教授还通过数学学科课题研究的例子，具体地阐述了文献综述的正确写法。另外，研究内容是课题申报书的重中之重，讲好研究的基本思路、主要内容、研究方法和重难点都是本环节需要着重处理的问题。

　　学有所得，研有所获。通过这场专题讲座，学员们感到受益匪浅。她们认为，课题研究不仅是一道难题，而且是一道必做题。如果能将今天所学所思运用到实际中，必然对专业成长带来巨大的帮助。

　　下午，丽水市教育教学研究院高级教师林建仁老师，为我们带来了专题讲座《大数据背景下的精准教学实践》。

　　授课开始，他指出了传统教学过于强调统一步调的弊端，引起了我们的共鸣。他详细讲解了精准教学的教学策略，并指出精准教学能够使每个学习者的学程个性化，以最大程度的满足其需求。在实施精准教学时，重点是了解学生的学情，调整教学设计，重构教学流程，实施科学评价，从而实现学情诊断全面化，教学决策数据化，评价反馈及时化，资源推送智能化。

　　他向我们传授了许多具体的做法，让我们受益匪浅。他所教的做法有：基于大数据分析与知识图谱，形成学生与班级个性化、多维度的可视化学情报告。借助信息技术以及图像识别等手段，减轻教师作业批改负担。学校利用分析报告可以对全体教师的教学成效进行全样跟踪，等等。

　　听完了林老师的讲座后，老师们踊跃发言，她们认为：面对新一轮课程改革，以及互联网等新技术的涌现，老师们需要顺应时代变革，应对教育的挑战和机遇，不断学习与提升，加速转型和成长。

　　最后，由勒流教育办综合股林建明老师做总结发言。林老师充分肯定了骨干教师们这几天培训学习的积极性。他希望大家继续保持高涨的学习热情，充分利用精准教学的策略提升自身的教育教学质量。