图形与几何是小学数学教学的重要组成部分，帮助学生建立空间观念与几何意识，对小学生以后的学习发展尤为重要。为此，4月8日，亳州学院实验小学数学教研组开展了“图形与几何类课型”公开课活动。
郑桂华老师执教的是四年级下册《我说你搭》一课。课上郑老师充分利用多屏互动智能平台进行教学展示，让学生经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面(左面或右面)的形状特征，才能确定所搭的立体图形。同时结合搭立体图形的活动，使学生进一步体验到搭立体图形某一面(如正面)的形状,所搭的立体图形是不唯一的。在搭立体图形和观察立体图形的活动中,逐步发展了学生的空间观念以及观察和操作能力。
《数学课程标准》指出:要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时在思维能力、情感、态度与价值观等多方面得到进步和发展。
张慧敏老师在本节课的教学中很好地体现了这一点:充分展现了“面积"概念的生成过程，不仅让学生学习数学知识，还让学生经历数学知识形成的过程。课上张老师让学生动手摸一摸，感受物体的表面，恰当引导，逐步让学生准确描述出面积，而且实际感受到生活中很多物体都有表面，这些面有大有小，通过大小比较得出概念，在数学中物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
两节课的设计紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，重视了学生知识的形成过程，教学中学生始终在参与一个个数学活动，教师组织和引导全体学生活动，激活学生的思维，学生自主、探索、合作、交流的学习方式在两节课中都得到了较好的体现。
两节课后，数学组教师提出了两节课后，各年级组教师积极参与评课，提出对两位教师课堂教学方面优点的表扬，明确“图形与几何”类教学活动中设计有效的操作性活动，有利于学生积累数学活动经验，发展学生空间观念，教学中应予以充分的重视，使学生人人得到数学上的发展。
（图文：乔腾腾）