2023年11月13日我们小课题组成员开展了课前研讨活动。
研究课目标:
1.引导幼儿通过自主阅读，理解故事《藏在哪里了》的基本情节。
2.鼓励幼儿大胆表达，能使用“藏在...了”的句式讲述动物朋友躲藏的位置。
3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，体验阅读的乐趣。
活动过程:
（一）谈话导入1.今天陈老师要和你们看一本书，我们来看看是什么书呢？书的名字叫做《藏在哪里了》。书里有谁呀？（狐狸）还有呢？（小松鼠）猜猜它们在干嘛呢？（捉迷藏）对的，他们在玩捉迷藏的游戏，还有谁在玩捉迷藏的游戏呢？我们去书里看看吧！老师给每位小朋友都准备了一本《藏在哪里了》的绘本图书。请大家从后面的袋子拿出书本，轻轻地翻开，要一页一页慢慢地看，认真观察画面看看还有谁在玩捉迷藏的游戏，看的时候只能悄悄地和旁边的小朋友谈论，不能大声说出来。
（二）自主阅读
1.将绘本图书分发给幼儿，鼓励幼儿自主翻阅。
2.教师巡回指导，观察幼儿阅读情况，适时提供帮助。
3.引导幼儿观察画面，理解故事情节。
（三）讨论分享
1.邀请几位幼儿分享自己阅读到的内容，讲述动物朋友躲藏的位置。
2.教师引导幼儿使用“藏在...了”的句式进行表达。
3.鼓励幼儿大胆想象，猜测小动物们为什么会选择这些地方躲藏。刚才小朋友们看书的时候都很认真呢？书里还有谁在玩捉迷藏的游戏？（狐狸、小兔子、大象、小松鼠、小鸭子、小鹿）他们藏在哪里了？我们可以用完整的话来说：什么小动物藏在哪里了。（小兔子藏在石头后面了，大象藏在草丛里了......。）我们来看一看小动物们是不是都藏在这些地方呢？（引导幼儿再次重温故事情节）小朋友的眼睛真亮都找到了小动物们的藏身之处，那你们猜猜小动物们为什么会选择这些地方躲藏呢？（因为害怕被狐狸找到）
（四）游戏：捉迷藏
1.老师讲解游戏规则，让幼儿根据场景躲起来。
2.游戏结束后，让幼儿分享自己的感受，加深对故事的理解。（小动物们玩捉迷藏的游戏真开心，你们想不想玩捉迷藏的游戏？那现在老师变成狐狸，我们一起去大森林里玩捉迷藏的游戏吧！老师找你们藏，森林里有石头、大树、花丛、草丛，自己找一个地方躲起来。我数5个数就去找你们啦！
总结：你们刚才藏在哪里了？（引导幼儿用“藏在...了”的句式说出自己藏的位置。）今天我们一起读了一个非常有趣的故事《藏在哪里了》，还玩了捉迷藏的游戏。小朋友们都很棒，不仅读懂了故事，还找到了小动物们的藏身之处。老师还要表扬一下所有积极参与、大胆表达的小朋友们！你们真的很棒！老师也希望大家在日常生活中能够多观察、多思考，这样，你们就会发现更多有趣的事情了！
课后研讨
在本次教学活动中存在的不足，在活动中如果我的亲和力更充足些，那孩子投入的会更深刻，更情绪化。活动有忽视个别幼儿的现象，没有兼顾全体幼儿，对于举手次数很少的以及不举手的孩子，在以后的教学活动中我应该采取怎样的方式鼓励他们参与到活动中来，如何在教学过程中利用语言、表情、肢体等让自己变得更具感染力，更能调动孩子，这也是我在以后的活动中要调整和反思的地方。
— The end —
美篇编辑：陈娟娟老师