炎炎夏日磨匠心，行而不辍赋新能。为深入学习贯彻党的二十大精神，不断提升小学业务及政教管理能力，在敢谋敢为、善谋善为中持续推动学校的高质量发展，8月16日，在县教体局张克副局长的带领下，百余名小学业务及政教领导赴河南大学参加暑期唐河县教体局小学业务及政教管理能力提升培训活动。
开班仪式
8月17日上午，河南大学外语学院院长张璟慧教授亲临开班仪式并致辞。县教体局副局长张克在开班仪式上，强调本次培训的必要性，希望学员们从思想上真正重视，珍惜此次宝贵的培训学习机会，深入思考、学以致用、积累经验、增长本领，为唐河小学教育事业高质量发展作出自己的贡献。
《副职校长的角色定位与领导力提升》
南京师范大学教育科学院陈学军教授首先就副校长的角色定位，特别强调了作为一名副校长在具体工作中如何把握好什么情况下做好主角，什么情况下做好配角；如何张弛有度，游刃有余地处理好自己与校长、中层、老师、学生、家长之间的关系等内容。培训中，陈教授不仅融入了自己多年来的专业知识与人生体验，更是将国家最前沿的教育动态、资讯、形势、政策、方针传递给各位学员们，给予了参培者宏观层面的方向指引。
《如何理解学生评价》
下午，陈教授首先分析了评价改革的政策趋向，梳理了《义务教育课程方案》中与评价相关的表述。陈教授指出评价是一种教学活动，是一种积极邀请，是一种专业智慧，是一种欣赏发现。陈教授分享了具体的案例，强调教师要关注、重视评价的作用，提升自身的评价能力，不断改进和完善学生评价。
《厚德笃行 求真务实：我们这样做》
8月18日上午，开封市第二师范附属小学孙永杰校长详细介绍了开封市二师附小的教育理念以及办学特色。她介绍到，该校创造性地开发了《尚真课程》，从“经”“纬”两个维度构建出全面、丰富的育人框架；百溪园、百趣园、百家园、百卉园等四门课程为学生发现并发挥个性提供了平台。同时也向学员们视频展示了学校办学成果，一个个精彩的视频赢得了在场学员的阵阵掌声。
孙校长也为我们介绍了开封市二师附小的中原名师孟宇杰老师工作室的“学为一体”学习单教学模式，金诗彧语文教学团队的多文本阅读集体教研活动。
《文学何为？——略谈文学在德育中的意义》
下午，河南大学外语学院张璟慧院长分别从“文学”的定义、文学研究什么、文学与历史的关系、窥见人性后的顺势而为四个方面和阐述了文学对在德育中的意义。张院长指出，从文学中可以看现实，从文学中看人性。从文学中可以看作者的原生家庭、经历，可以看出历史的发展，可以看出国家的意识形态。文学可以培养每个人的敏锐的观察力。
在整个授课过程中，张院长旁征博引，通过古今中外详实生动的实例，简明易懂地论证了相关观点，体现了张璟慧教授高超的教学能力和学术水平。
走进开封博物馆
8月19日上午，培训班一百余人一起走进开封博物馆，跨越时空感受历史文化之精粹，探寻历史明确传承文化之责任。
汴梁城尘封的记忆浮现眼前，我们仿佛走进了时光隧道，从史前展厅开始了历史的穿越，从考古成果展到宋代画像石艺术展，从多彩的汴京到源远流长的开封，每一个场景都深深地吸引了我们，大家都聚精会神地听着讲解，驻足凝观，用心记录，积极参与。通过两个多小时的参观学习，大家对中华文化和开封历史有了更深入的了解。
《精准培育 强师中提质赋能》
许昌市襄城县文昌小学刘忠伟校长从三个方面给我们做了具体的介绍。第一：精确定位，描绘发展蓝图。第二：精心耕耘，丰富发展内涵。第三：精巧搭台，辐射引领发展。
教师的专业成长除了自上而下的外力推进，更要靠自下而上的自主成长。我们每一位教师要有成长的内驱力，能对自己清晰定位、理性规划，不断的学习，不断促进自我成长，提高自己的教育教学质量。紧跟时代步伐，突破自我，争取成为塑造学生品格、品行、品味的大先生。
《春催桃李花千树 雨润芝兰乡满园 》
8月20日上午，开封市第一师范附属小学穆敏校长以"香教育"为切入点，从办学理念、办学目标、办学宗旨、育人目标四个部分阐释了开封第一师范附属小学教育团队集团化办学的管理经验和做法。结合多年来学校的课程教学与管理实践，用细致有趣的实例，详细讲解了教育教学如何从理念、内容、方法全方位入手，切实提升学校教育的品质。
穆敏校长介绍了 ”一附小”的师本构建体系，为我们解读了附小的教师培育设计及实施情况，让我们看到了"一附小"以文化育人、以课程育人的丰硕成果。学校通过青年教师公开课、班主任培训会、分享会等各种活动。不断提高教师的业务能力，促进教师成长。从穆敏校长的讲解中，学员们看到优秀理念助推教育智慧管理、助推学校教育改革、助推教师成长改革的成功范例。
《校本研修的现状与优化路径》
下午，商丘师范学院王启明教授授课，他觉得，教师专业发展不仅仅依靠个人努力， 在更大程度上依赖于“教学文化”或“教师文化”为其工作提供意义、支持和身份认同， 其主要方式是通过学习团队建设进行协同教学、合作教研， 实现共同发展。
王教授还指出校本研修在现阶段存在研修内容呈现碎片化，缺乏长期规划和系统设计；研修方式适切性不强；教师自主研修能力弱等问题。想要优化校本研修，就要培育共同发展的校本研修文化，激发教师参与校本研修的热情，构建高效化的校本研修新模式，完善校本研修管理与评价体系。
“小”学校也可以做成“大”文章
——撰写属于我们的“教育史诗”
8月21日上午，开封市火电中学汤孝华校长从教育理念、发展思路、文化传承、特色培育及课程建设等五个方面为我们做了详实的报告。
火电中学的教育理念是秉承进步就是优秀的教育理念。坚持“12393”发展思路，创新“静文话”和“实文化”，特色培育让“读书”和“运动”成为自觉，推进六大特色课程建设。
汤校长重点分享火电的校园特色：让读书和运动成为自觉中的“每日三醒”：今天你进步了吗？今天你读书了吗？今天你运动了吗？直击心灵，令人印象深刻。火电中学人性化管理模式，每位教师每周都有半天处理家事的时间。火电中学在教师入职中给予新教师们满满的仪式感。
汤孝华校长还创办了微信公众号《半分园》，把学校故事写成一篇篇的教育故事，这一个个故事撰写了火电中学的教育史诗。
“榜样引领 家校共育”
学校文化建设的思考与探索
下午，开封市实验小学张莉萍校长讲述了在一片废墟上用了80天建立起了开封市实验小学，打造了开封市实验小学家校共同办学的理念和文化。并从学校发展、学将管理中家校合作、当代教育观和教育目标的分析以及家庭教育工作者首先要做好自己，从这三方面诠释了家庭教育工作者构建和谐家庭、榜样引领家校共育工作的重要意义，也为家庭教育工作目标做了具体要求。
另外，张校长还介绍了开封市实验小学校本课程，设立有“家长学校”课程、“榜样”课程、“自省”课程、“亲子”课程等。校长带领孩子和家长外出研学，家校合作处处为孩子们着想，体现了“读万卷书不如行万里路”。
聚焦教学常规
实现教研活动的提质增效
8月22日，河南师范大学王彩琴教授提出，每位教师要有独特的自我风格，要保持热爱教育的初心，每天了解教育部相关政策，基于教材，超越教材，回归教材，发挥教师的教学领导力，利用有效的教学工具，设计分层次的教学目标，在同课异构中找到最佳的教学思路，利用生活化的语言让学生在课堂中参与进去，享受课堂，喜爱课堂，渴望发言，汲取知识。
王教授指出，立足本校办学宗旨，发挥特色教育，扬自己的长，充分挖掘本校教师的潜力，跨学科、跨年级、跨学段、家校共教研，多形态合理开发适合自己的校本课程，服务学生的个性化需求，一校一特色。
培训期间，每位学员认真聆听，仔细记录，分享交流，收获颇丰。
重任千钧蓄能提升，征程万里扬帆奋楫。通过本次研修之旅，老师们纷纷表示要充分利用所学的新知识、新理论，借鉴优秀经验和做法，紧密结合工作实际，以更广的视野、更高的定位来谋划教育教学发展的新思路、新举措，永葆教育的初心，为学校的高质量发展奉献自己的智慧与力量！
编辑：赵亚
审核：刘海东