秋风飒飒，时光清浅。撷一束光阴，抚过心间。不知不觉中暑假已经接近尾声，新的学期高中部生物组步履不停。为了做好新学期的教学工作，生物组全体教师提前两周进行准备，8月17日—8月19日进行教师个人备课，8月21日上午开展了线上集体教研。以研促教，共同成长。
教师们线下精心准备，包括大单元教学设计以及负责主备的具体章节内容。
杨宵老师认为必修一第一章是高中生物学的开端，讲好这一单元非常重要，如何提高学生的学习兴趣，让学生有热情去了解和选择生物学是尤为关键的。杨老师从本单元内容结构、核心素养的侧重点、教学重点和难点以及课时安排等四个方面做了比较详细的说明，并提出会采用问题导学、插图、实验、以及小组合作探究等多种方式来突破重点，攻克难点。
马春华老师对“细胞中的分子”进行了大单元教学设计并阐明了部分想法。马老师指出要依据课标中的重要概念来确定单元内容。新课标中“细胞与分子”模块的大概念以及其下属的3个重要概念的阐明指导我们单元教学以模块化的形式将本章内容统整到生命的物质性的角度，实现零散知识串成知识结构，有利于概念的理解、内化、构建。学生从单元整体性的视角学习，由易到难，逐个突破次位概念从而构建起重要概念“细胞由多种多样的分子组成”。
马老师在聚焦本单元的核心问题时认为对于这部分的学习，要尽量创设一些真是情境并通过具体的学生活动来驱动教学。同时，也提到了本单元内容仍是高中生物学的起步阶段，更要重视知识的趣味性，从而点燃学生的学习热情，提高学习兴趣。
肖怀夫及罗艳娟老师分析了我校生物学科的现状以及对如何提高生物学科的成绩提出了有效措施。
肖老师认为首先要充分发挥集体的力量和智慧，打造优势科组。积极组织参加教研活动，积极听课、评课、研讨、总结，提高自己的教学水平。课堂教学应采取灵活的教学方式，因内容不同采取不同的教学方式，不生搬硬套。教师在课堂上应调动学生的积极性，精讲精练，突出难点，突破重点，澄清疑点，注重基础知识的把握和理解，注重基础知识的内在联系，更要加强课上提问的力度和课后验收力度，对学生的学习方法及时指导，尤为重要的是要规范学生的答题。从阅卷反馈看出，学生还没有养成规范答题的良好习惯，所以在平日教学中，我们要培养学生答题、做作业的规范性。
白春红老师不仅对各位老师的发言进行了言简意赅的点评，同时也详尽细致的分享了关于“人体的内环境与稳态”的单元教学设计及第一课时的教学设计。白老师认为，本单位内容是《稳态与调节》模块的开端章节，具有统领全书的作用，让学生在开始本模块的学习时，就明白什么是稳态，理解稳态的重要意义并对稳态调节机制形成初步认识，能够为本模块后续知识的学习奠定基础。稳态是不同层次生命系统的共同特征，本模块侧重个体水平的稳态与调节，在《分子与细胞》和《生物与环境》两个模块间具有承上启下的作用。
新学期，新起点，新方向，新征程。高中生物组教师将继续刻苦钻研，同心协力，以研促教，共同成长。