踏雪无痕
收藏TA

需扫码在手机上打开
文章后点击更新提醒

研训促提质,助推教学高质量发展 ——玉田县教研训中心小学部暑期培训活动总结

创建于2023-07-19 阅读334

          7月12日玉田县教研训中心小学部暑期培训拉开了帷幕,培训历时6天,全县五个学科的学科负责人和学科领军教师共计500余名教师参加了此次培训。


        此次培训主要采用了“赛——评——研”一体化的教师培训模式,小学部精心选取培训内容,科学安排培训课程,培训以培树领军力量为抓手,有效促进了新课程理念下的课堂教学改革,提升了小学教师的整体业务水平。



          一、名师引领,带动教师专业成长

        此次培训聘请了十三位名师、骨干教师为参训教师进行了课例展示和专题讲座。

        丰润区迎宾路小学张兰利老师结合课例《铁杵成针》进行了关于文言文教学策略的专题讲座。



  唐山市丰南区实验小学的董君梅老师带来了《在思考与行动中润泽语文课堂》的专题讲座。



  汉沽管理区皂甸小学的武国芬老师做了题为《构建小学数学魅力课堂的尝试》的讲座。



     开平区教育局的李静主任带来了《稍复杂的组合问题》课例展示以及课堂教学的有效策略的专题讲座。



  唐山市教育局的葛明老师做了题为《课题研究的选题论证与过程管理》的专题讲座。



  玉田县郭家桥教育事务中心艾民总校长做了题为《奋进的脚步永不停歇》的专题讲座。



  路北区实验小学的张建媛老师做了题为《精准研读新课标,落地花开新课堂》的专题讲座。



  路北区教育局小学教研室的王雅静老师做了题为《构建思辨课堂,提高课堂思考力》的专题讲座。


  唐山市开平小学的张秀艳老师做了题为《指向核心素养的小学科学实验教学》的专题讲座。



  迁西县三屯营小学的蒋淑新老师做了题为《落实立德树人任务, 构建生本课堂模式》的专题讲座。



  迁安市小学英语教研员李建永老师做课例示范与解读。李老师以五年级下册Unit2 My favourite season B Read and write为例,示范解读问题引领下语篇教学的设计思路,并分享了单元整体教学的实践探索。



  乐亭县第三实验小学蒋亚红老师做课例示范与解读。蒋老师以六年级上册Recycle2 故事为例,生动展示了如何在教学设计中践行英语学习活动观,落实课程育人目标。



         唐山市丰南区第一实验小学的李丽荣老师做课例示范与解读。李老师以“技术与工程”领域的《用沉的材料做船》一课为例,示范解读如何构建思维型探究课堂。



         唐山市开平区康各庄小学的孙仁杰老师做课例示范与解读。孙老师以《哪个传热快》一课为例,展示了新技术、新材料、新方法在科学课堂上的应用。



  唐山市路北区幸福小学吉智灵老师和唐山市路北区鹭港小学刘简老师分别做课例示范与解读。两位老师分别以三年级上册第三单元《心中的“110”》和二年级上册第三单元《我们小点儿声》为例,展示了低年级道法课堂该有的样子,让老师们明白了低年级道法课该如何上。



   玉田县教研训中心信息技术部静恩辉老师进行了《希沃白板5功能介绍及具体使用》的专题讲座。



  专家讲座内容丰富实用,理论联系实际,讲解深入浅出,有效解决了参训教师在践行新课标中遇到的新问题和在落实学科育人过程中面临的新挑战;名师课例均聚焦新课标,探究新教法,以全面提升学生学科素养为终极目标,从不同角度诠释了名师对新课标的深入理解,为参训教师在课堂上践行新课标理念开拓了思路,引领了方向。    


  二、“赛—评—研”活动,展现教师专业水平



       培训采用自主与集中相结合的模式进行。参加培训之前,要求所有参训教师自学新课程标准,按照教研员指定教学篇目自主进行教学设计并制作教学课件。教研员将学科负责人和领军教师分成综合素质均衡的3-4个小组(每组学科负责人6-8人,领军教师20人左右,同一单位的学科负责人和领军教师不在同一组)。



       在赛课前,抽签确定参赛教师讲课顺序和评课教师的评课顺序,严格按照统一的课堂教学评价标准给每一位参赛教师赋分,当场宣布参赛选手的最后得分。


       在赛课中,一名领军教师试讲,其余学员模拟学生,并由学科负责人给领军教师赋分;试讲结束后,学科负责人为该领军教师点评,其余领军教师为评课的学科负责人打分。



       各学科领军教师赛课





       学科负责人实时点评





       整个赛课过程历时一天半,操作规范,省时高效,公平公正。    参赛教师热情高涨,精神奋发。学科负责人评课认真,听、记、看、思、评相结合,及时捕捉放大学员授课的闪光点,结合课标理念和课堂教学提炼观点,针对课堂教学设计与课堂教学实施的不足之处提出建设性的意见,评课意见中肯,评课态度谦虚,讲究艺术。活动充分展现了所有参赛选手的业务水平和教学风采。



  赛课结束后,各组根据评价结果推选出1至2名领军教师、学科负责人进行现场展评。

       在展示前,各组参训教师进行最后的研讨,力争拿出最优秀的课例展示给大家。



       在展评时,领军教师和学科负责人均展现了最高水平。最后教研员做针对性点评。

       

  领军教师、学科负责人、教研员站位不同,但目标一致,思维的碰撞与提升,知识的建构与运用,收获的喜悦与幸福交汇融合,潜移默化促进教师彼此专业成长。

  三、奖惩分明,确保培训取得实效

        培训未动,制度先行。培训活动制定了严格的管理办法和管理制度。“单位量化制” “学科组长制”“学员计分制”三位一体,联合管理,大家齐心协力为培训取得实效提供保障力量。小学部依据最后的打分结果评选优质课、优秀教学设计和优秀课件,按照一定比例授奖,并推荐优秀的教学设计参加更高级别的赛事活动。



  风正潮平,自当扬帆破浪;任重道远,更须奋鞭策马。此次培训,增强了领军教师的责任心,唤醒了领军教师的内驱力,提升了领军教师的业务水平,凝聚了稳妥推进我县新课程理念下的课堂教学改革的中坚力量,为不断提高小学教师的整体素质,全面提升县域内教育教学质量打下了坚实的基础。



                          玉田县教研训中心小学部




阅读 334
文章由 美篇工作版 编辑制作
投诉