为帮助教师提升教材解读能力和实践操作水平，更好的运用一起点教材，进一步提高全区小学英语教师专业素养，促进全体小学英语教师教学理念的转变和专业化成长。区教研室于8月21日组织召开全区2023年小学英语暑期教师业务能力培训暨一起点教材培训活动，教研员于宏老师主持本次活动。
本次活动紧紧围绕“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”这个主题，突出课堂教学这个核心，注重教学模式的探讨研究，来提升我们的教材解读能力和课程实水平。本次活动分为四个环节：”领导致辞、专家专题报告、样板课例展示以及现场备课。
领导致辞
峡山区教研室刘克涛主任就本次活动的重要性以及必要性做重要讲话。
专家专题报告
首先是来自成都的潘小平教授以《为内容而读，为思维而教，为语言而学》为主题展开本次培训。
潘教授以三个字母两个数字开场，让老师们打开思维猜测潘教授的个人信息，独特的开场方式引起老师们的阵阵掌声，也就此开启 了今天的学习之旅。
一、为内容而读。
1.潘教授就课标的发展历程、课程总目标以及课标中预备级和一级的四大核心素养相关内容进行了全面深入的课标解读。
潘教授指出，新课标核心素养的关键能力是学会做事，必备品格是学会做人；在教学中要树立“大观念”，实施全人教育；英语学科义务教育阶段育人目标是：学会说话、学会写字、学会做人。同时对英语课程评价的改革动向做了简单的说明，明确了老师们今后的教学方向。
2.潘教授从外研版教材特色、教材编写原则、教材主要结构、教材编写特点以及教材基本架构与教材内容等方面对一起点教材进行了全面细致的解读。
在教材基本架构与教材内容这一方面，潘教授对教材模块的unit1和unit2的每一个语篇进行级详尽的解读，并就每一个语篇的教学活动建议以及语篇学习所用时长进行了保姆级解读，让老师们进一步明晰教材架构与教材内容，提升教师的教材解读能力。
二、为思维而教
潘教授指出针对制约学生核心素养发展的突出问题，在小学英语教学中应进行整合教学。分别是核心素养与教材文本整合, 教材结构与课程结构整合, 单元内容与教材体系整合, 版块内容与话题功能整合, 听说技能与读写技能整合,课内教材与课外延伸整合。
三、为语言而学
学习积累学习语言知识的习惯、获取语言知识的方法策略以及语言综合运用能力的提升。
接下来潘教授就各个学段的学习教学要点做了详尽的讲解和指导。一二年级的教学：听说教学，培养习惯；三四年级的教学：听说领先，读写跟上，培养方法；五六年级的教学：听说领先，读写跟上，培养能力。
同时潘教授就教学方法做了具体指导：首先让学生明确目标：To be super me，接着在目标的引领下，结合具体案例的实施，就教师如何培养学生听的好习惯、说的好习惯 、读的好习惯、写的好习惯、整理好习惯以及评的好方法提供了保姆级的讲解。
最后，潘教授用两句话结束了上午的培训：Doing the simplething repeatedly, you will be an expert.
Doing the same thing simply,you will be a winner.
样板课例展示
下午由同样来自成都的王琼教授对一起点一年级上册Moudle1进行课例展示。
王教授从单元整体教学设计操作流程图开始，从单元整体教学设计的起点---研读课标、教材分析、学情分析三个方面确定教学依据；从挖掘单元育人价值，构建单元育人蓝图、确立单元教学目标、设定课时教学目标三个方面规划单元教学；从典型课时教学设计、板书设计、作业设计与评价三个方面设计课时教学，从而让单元整体教学落地实施。
王教授从课时教学过程导览图到每一个活动的所对应的教学目标以及效果评价都进行了详细的讲解和演示。
工作坊---实操备课训练
经过两位教授“保姆级”的培训，老师们进入了实操备课备课环节，共有9个小组的老师现场备课。
在现场备课环节，老师们以小组为单位展开大单元备课活动，老师们认真讨论并积极发表自己的意见，完成 本小组的备课。
备课结束后，老师们分小组进行备课展示。潘教授针对老师们备课的优缺点进行了细致的指导，并从单元主题意义、教学活动设计以及作业设计等方面给出了指导性意见。
本次培训紧紧围绕“突出课程研究这个重点、注重教材内容的剖析解读；突出课堂教学这个核心，注重教学模式的探讨研究；突出效果评价这个焦点，注重教学方法的检验检测等方面，帮助教师提升教材解读能力和实践操作水平，不断提升教师的课程实施能力。
培训结束后，于主任对本次培训进行了总结和点评，并对接下来的英语教学工作提出要求。在今后的教学中，我们将以此次培训为契机，落实“双新”要求，潜心研究英语课堂，提升课程育人能力，做好一起点英语教学工作。
图文编辑：鲍蕾竹
审核：卢志芬
审批：赵学欣
学校：岞山实验学校