马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”墙面、活动区等是都是幼儿园具体教学环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程，同时也是课程内容的不断延伸。让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸。
为了提高教师环境创设的统一认知，和培养教师空间设施、与环境材料的投放，泗张镇阳光幼儿园组织教师们，参加了这次省学前教育“新教研+”系列的第五期活动的线上直播学习。
本次活动聚焦环境创设，通过幼儿园环境及环境创设、小组教研、经验分享带我们重新认识了“以活动室墙面环境创设为主题的参与”，下午的南京师范大学教授王海英的讲座《以儿童海报为抓手的幼儿园环境变革》更让我受益匪浅。
一、领导致辞
二、体验式教研
从广义和侠义两个方面刷新了我对幼儿园环境的认知，小组教研通过讨论话题：1.目前幼儿园活动室墙面环境存在怎样的问题2.这些问题背后的原因可能是什么？通过小组的教研的激烈讨论，让我们对活动室环境创设的内容、呈现方式、参与主体、和互动性有了崭新的概念。
三、经验分享
潍坊市教育局滨海分局的李敏、潍坊市第二实验幼儿园的林丽燕、以及潍坊市京师幼儿园的杨艳苹分别从《一个视角、四条路径、构建幼儿园适宜环境》、《让有准备的环境生发儿童有价值的学习》、《四加四减融合，聚焦墙面环境之变》三个方面进行分享。寿光世纪幼儿园李然然、和寿光市机关幼儿园李晓雪从《创设“与自然对话”的活动环境，支持儿童富有生命力的学习》《幼儿园主题墙环境构建的实践与思考》两个方面进行了分享。
四、专家讲座
下午的南京师范大学教授王海英的讲座《以儿童海报为抓手的幼儿园环境变革》给我印象最深刻的是黄教授的“一对一倾听下的个别化教学”和“共享思维下的对话式教学”的两种常见的教学常态。随后又讲到主题墙—主题海报由教师主导慢慢的渐变成幼儿参与。
学习观看过程中教师们认真记录、仔细倾听，提高了自己的专业知识水平，在以后的教学生活中将不断复习、巩固、运用。
通过此次学习让我们对幼儿园环境创设有了深度的认识，为我们今后开展环境创设指明了方向。
泗张镇阳光幼儿园