追光而行 步履不停——暑期教师培训学习

　　我校党支部书记副校长田玲玲老师为本次培训活动的目的、意义进行了介绍，指出了我校党建引领的教育教学工作发展方向

　　接着，汾阳市委党校的董彦萍校长开展以“中国共产党人的精神谱系”为主题的培训，围绕“学校建设如何展开立德树人的任务，树立红色信仰”的问题进行探讨交流，董校长从“源、流、核、承”四个方面展开论述，通过图片、视频等形式对中国共产党的精神谱系、重要人物、重大事件、故事向我们展示了中国共产党的精神文化与内涵，为我们详细介绍了吕梁精神的意义所在。最后董校长强调身为人民教师，需要提升自己，不断学习，克服内心浮躁，不断提升思想境界。

　　我们随时都处于正在学习的过程。张冰玉老师在培训开头就提出勤奋学习对师德师风建设的重要性，为本次培训点明方向。张老师从党风建设的重要性到注重思想建设和完善监控机制全方位阐述学校党建工作的任务，由此引出党建下师德师风建设的必要性。张老师指出“不忘初心，立德树人”的理念，在理念的指引下，她用自身对师德的理解和感悟指出我们教师应把师德倾注在教育上，做四有好教师，不忘初心使命，砥砺前行。教育植根于亲之爱之，用爱心去追逐教育的梦想！

　　汾阳市教科局党办宋婷婷老师基于我们学校的党建工作建设为我们详细介绍了《中国共产党支部工作条例》，从条例的出台背景意义到工作机制、组织生活都为我们展开详细解读。在此期间宋老师为我校党支部工作点明方向，同时也为学校党组织纳新工作奠定基础，提升教师的党性知识，提高党性意识。我们从事党的教育事业，我们在为党育人，为国育才，为国家树立合格的建设者和接班人。身为人民教师，应该时时刻刻用党员的标准严格要求自己，经受党组织的考验，争取早日加入中国共产党。

　　汾阳教研中心王志宏部长就单元教学设计进行了讲解，首先抛出“学、教、评三者的关系”的问题，并就此问题与教师开展了互动与探讨。王部长总结到:学占主导，教和评处在从属地位。以学定教，以教促学；以学定评，以评促学。教学设计，要先研究学，设计教的活动，要先弄清学生学的活动。评价设计，是为了以评促学，也要先研究学。学习过程是一个认知活动过程，在这个过程中，学生不断地把新知识纳入到已有的认知结构中，并且运用学到的知识与技能去解决遇到的问题。学习过程也是一个情意活动的过程，同时也是学习者对自己的认知过程进行监视、控制和调节过程。在这一过程中，学习者不断地优化自己的知识获得和问题解决的过程和方法。在王部长的讲解下，我们应该认识到:核心素养导向下的教学设计，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。

　　教学研究中心王志宏部长和张红霞老师分别做语文、数学学科单元集体备课的实操训练辅导，两位老师在实操培训中，对各小组进行了具体详细的指导，并对教师们提出的疑问给出了针对性点拨与可行性建议，各位教师在学习后对单元教学设计的认识更加清晰明了。单元教学设计是一个系统、长期的过程，需要广大教师不断学习、反复实践，在教学中彰显学科的育人价值，逐步实现学生价值观、必备品格和核心能力的培养，在实践中深化课程改革。