研韵飘香香如故，拾阶而上提质量。为了进一步提升骨干教师教研能力，创新教学特色，促进教师发展，政和县高中教研组长、集备组长一行20人，8月16日至8月22日于宁波，参加了2023年福建省中小学教研员指导能力提升专题研修活动。
做为一名资深教研员，骆老师结合自己丰富的个人经历和团队案例，生动地讲述了“项目化研究”是什么，做什么，推什么三个问题，为教师个人规划与发展提供了鲜活的榜样和接地气的思路。
下午，学员们参观了宁波博物馆——会讲故事的博物馆，品读观赏宁波人民在时间长河中撒落的碎片，感悟宁波当地特有的文化生命力和独一无二的城市灵魂。
黄老师从中华文化多元一体文化格局的角度切入，为我们讲解宁波文化与中原文化的关系，溯清宁波文化从河姆渡文化发展到当代文明的历史，让在场教师更深刻领悟到中华优秀传统文化的博大精深、源远流长。
刘教授强调了中国式现代化与西方式现代化的不同之处，重点讲解了中国式现代化的历史进程、本质特色及其重要意义，使我们更深刻地领悟了教学课堂渗透德育教育，尤其是爱国主义教育的重要性，并将进一步地把这一理念落到实处。
陈老师强调教研员要研讨课堂教学，开展校本教研，落实教学常规，下沉一线学校，“沉入式”备课，“下水式”上课，“蹲点式”研讨，“课例式”反思，最终达到“首席式”引领。把脉式的分析使我们充分意识到，做为学校甚至是全县学科教研带头人，要潜心认真做研究。
刘老师讲了新时代背景下什么样的教师是好老师、教育现代化对教师专业发展提成的新挑战、面向新时代基础教育“强师计划”的宁波实践三个问题，使我们更加明晰自己的工作职责：要不断突破传统教育教学的窠臼，发现新规律，解决新问题，不断学习，发明新理念，创新教学课堂，促进学生成长。
吴老师指出，在互联网时代，教育要进行信息化改革，并无私分享了信息化课例视频和信息化支持下的各种教学新软件、新模式。我们充分认识到了信息化教学的重要性，接触了大量信息化教学的新方法。我们相信，今后这些模式的落地将有利于推进“应试教育”向“素质教育”转化。
许教授的报告声情并茂，以个人多岗位锻炼的经历导入，先理论提炼，再用大量课题案例形象诠释了“三课”一体是什么，为什么做，怎么做三个问题，对我们课题的申报、推进和落地都极具指导意义。
学校以“尊重差异·因性育人·多元发展”为办学理念，文化氛围浓厚，育人环境优美，是一所有品味、有温度，能促进师生共同成长的初级中学。
高级教师李优治校长做了《省先进教研工作思路与策略》专题讲座，李校长的报告对我们今后的工作提供了有益的启示和指导。
数学教研组长周春意老师做了《务实求真 合作创新》的教研组工作介绍报告，数学组以轻负高质为导向，以自主趣味为双翼，以团队合作为核心，在“三主一变习题课”等课题研究中做出了丰硕成果。我们将灵活内化该校的教研方法，进一步丰富教研活动的开展方式，促进教师在活动中主体性的发挥。
郑主任指出当前主流教育形态仍是传授型教学方式，在当前教育环境下仍有很强的适用性，但一定要守正创新，不断寻求多元化。此外，郑老师还推荐了大量学科教研书籍，讲解了我国课程改革的历程、当前教学研究的趋势和课题研究的思路方法。本节课，老师们获益匪浅。
培训期间，名师的引领，多元化的培训形式，循序渐进的内容安排，老师们受益匪浅，收获满满。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。师者匠心，奋力笃行……
本次培训，感谢福建省教育学院牵线搭桥，提供宝贵学习机会；特别感谢行政班主任李宁老师的全程陪伴和细致工作。
图：汤章梅
文：黎霞
编：汤章梅