为提高我区中小学教师心理健康教育能力，帮助教师了解心理健康教育基本理论与技能，引导教师关注学生日常的心理健康状况并能够有效应对，高要区暑假组织教师参加C证培训学习，今天是8月21日，C证2班培训的第三天，也是线上学习第一天，今天的主题是韩彪教授带来的“学生学习心理分析与心理辅导要点”。
学生学习心理分析与心理辅导要点
什么是学习?
·如何确定学习的发生?，改变原有行为的频率、速度、强度、复杂性
研究学习能解决什么问题?
·如何改善学习? 在教育中如何正确的使用奖励和惩罚?
在教学中有什么可以提高学习效率的方法和工具?
如何对待问题学生?
如何有效应对在课堂上捣乱的学生? 如何改变问题学生错误的价值观? 化
如何调节学生心理问题?·如何调节学生对考试的恐惧?
心理学如何研究学习?
·早期心理学(19世纪末):
内省法·
批评:主观性、缺乏科学性·使用抽象的方法研究思维和学习跟乐嘉学性格色彩·过时的心理学
心理学角度：
从心理学的角度来看，部分强化效应可以被解释为人们对于未知的渴望和好奇心的结果。当我们只能得到部分奖励时，我们无法预测下一次奖励何时到来，这增加了我们的好奇心和期待感。这种不确定性会导致我们更加关注和投入，因为我们想要体验这种刺激感。
韩教授通过三个方面的讲解，向我们充分阐释了伪科学的定义：指据称是事实或得到科学支持、但实际上不符合科学方法的“知识”。伪科学是一些虚假的“科学”或者骗局，经常借用科学名词进行装饰，但实际上与科学在本质上并无关联。
心理学它是研究组织中的人的心理活动规律，用科学的方法改进管理工作，充分调动人的积极性，最大限度地提高工作效率的一门学科。它的研究根源和目的是探索人的行为产生的原因以及人的动机与人际关系发生发展的规律。主要研究社会心理现象以及个体，群体，领导组织的心理活动。
当听到那一个个熟悉的心理学家的名字，巴甫洛夫、桑代克、皮亚杰等等，我仿佛回到了大学教育心理学的课堂。不同的是，已在一线教学多年的我有了更多的感受。在吸取专业性知识的同时，我对学生的思维和行为有了更加深刻的认识和理解，这对我的日常教学、与学生交流甚至是与家长的沟通都有很大的指导性。这次培训更让我认识到，教师是一个专业性很强的职业，我们应不断提升自己的专业能力，让教育迸发新的生命力。
通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性：学习心理分析与心理辅导要点。如何将经典条件作用，应用在教学上。应用强化来增加所期望的行为。这些内容在教学中都非常重要。教师要尊重学生。不可有私心，要讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸。给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘。哪怕是涂鸦;创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了学生对生活的热爱，陶冶了学生情操，充实了学生生活，激发了学生的求知欲，培养了学生的探索精神与生活情趣。
培根铸魂守初心，用“心”爱护育新人。通过本次培训，参训教师的心理健康教育专业素养将会得到提升，为自己和学生的心灵成长提供一份滋养和动力，把所学的心理知识运用到教育教学实践中，更好地为全区中小学生心理健康提供全面的呵护和保障，推动我区中小学心理健康教育工作高质量发展，为高要教育高质量发展贡献力量。
拍照：第六组全体成员
编辑：第六组成员
审核：第六组组长