名教师工作室着重论述在凝练教育思想、教学风格和教学改革创新等方面的情况，肇庆市谭景锐名教师工作室在肇庆市发展中心的指引下，在四会市教师发展中心的大力支持下，工作室成立以来为实现工作室效能最大化。做到市、校教育教学工作并进，实现教学改革新技术支持下的个性化课堂，实现教师课改“三掌握”，最终实现校、县、市教育教学的“三提升”，提升教师的专业素养，促进学校的全面发展，为区域教育教学质量的提升做出贡献。
2023年8月30日，肇庆市张育斌名教师工作室与肇庆市谭景锐名教师工作室，在四会市教师发展中心进行阶段性总结暨工作室的成果分享会。
一、锻造教学风格
工作室基于“1358”的教师培养模式，通过“一”年培训，“三”年自我发展规划，“五”项评价指标，“八”大行动要求，有效地推动工作坊学员的专业成长，借助“新技术支持下个性化教学”的教学改革实践，教师经过不断的备课、研课、磨课，不断培养学生自主学习的意识、合作研究的精神和大胆展示的习惯，逐步形成“自主·合作·展示”的教学风格，在反复实践中不断积累各类经验。
二、凝练教学思想
“求真·求新”是工作室的教学思想，借助工作室提供的各类培训和参观，在工作室的各项主持工作当中，本人不断提高自身的视野，不断思考工作室发展理念，经过集体备课、上课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、课题研究等形式，最终形成了工作室“求真·求新”的理念。工作室要求学员大家要有 秉承“求真·求新”的理念，形成良好的师德师风，在课改中，在团队合作过程中具备“求真”的精神，面对教育教学出现的问题，要有“求新”的精神，不断地通过实践探究问题解决的方法，成长一个敢于担当、敢于挑战自我的集体，最后将自己的所得所获回到自己的岗位引领其他教师前进。
按照《工作室建设方案》（具体执行时间延后半年），工作室开展至今的计划里面的任务需要完成，现在一一对应总结：
三、工作室活动开展
根据具体情况，工作室在这个阶段开展了线下研修活动和3次线上研修活动，在过程中，工作室学员均能够积极总结反思推出自己的作品，从横向上推动了学员的全面发展。效果良好。总结如下：
（1）2022.8网络分享与学习《初中化学1-8章课件》
（2）2022.9.30网上学习了佛山市教育局教学研究室潘红老师的《基于新版课标的单元教学设计理解与实践》
（3）2022,10.27工作室学员与曾凡英老师课题组联合教研。吴妙娟老师《燃烧条件与灭火原理》一课受到好评。
（4）2023年3月10日龙甫学校联合教研，胡玉城老师和熊国辉老师同课异构《溶液的酸碱性》，张育斌老师讲座《关于开展课题引领教学的几个话题》
（5）2023年4月7日鼎湖区永安镇初级中学送课谭景锐工作室张淑珍老师上了一节《自然界的水》（复习）和张育斌名师工作室曾惠如老师上了一节（溶液）（复习）。
（6）2023.6.9江谷中学联合送教，谭景锐工作室陈笑燕老师上了一节《气体的制取与净化》（复习），张育斌名师工作室江宪辉老师《实验探究》（复习）。谭景锐老师的讲座《探讨中考化学选择题的设计与考前选择选练》，张育斌老师的《关于中考化学命题的几个话题》。
（7）网络学习：课例分享1-课例分享6。
（8）市发展中心手抄报评比活动的开展。这次活动中工作室学员多人次获多个奖项。
四、招收网络学员
按照肇庆市教师发展中心对于网络学员的要求对外招收工作室网络学员，工作室采取网络研修方式进行，就是每个正式学员各自独立自主招收网络学员和结对子学员（每人2-3个），他们的研修学习都是在工作室的引领下各自独立监管。网络学员队伍不断扩大。
五、努力发展方向
考虑到工作室青年教师较多，大家要在专业成长的路上形成特色，按照工作室年度工作计划，工作室成立至今凝练工作室理念、形成工作室品牌以及完成本年度工作任务。主要做法如下：
1.完善工作室建设
通过工作室市内外互访、案例分享与分析等形式，加强主持人之间的相互学习交流，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，完善工作室制度建设；在教育教学改革、学校管理实践中不断凝练工作室理念，形成工作室的品牌。并且走出去进行联合教研，在教研中展示工作室的成果。例如：工作室的张淑珍老师，联合张育斌名师工作室的曾惠如到鼎湖区永安镇初级中学送课，张淑珍老师《自然界的水》（复习）和曾惠如老师（溶液）（复习），这些活动会多开展。
2.开展培养培训
名师工作室成员除了实现自己的专业成长外，还承担着一项重要任务，那就是要做好传帮带，要培养一批中青年教师。根据市名师工作室管理文件的要求，工作室每个成员在任期内要培养中青年教师2～3人，带动一批中青年教师的专业成长。主持人带好一批网络学员，现在网络学员已达45人。
根据实际情况检视和优化培养方案，明确本年度及培养周期的发展目标、途径；根据实际情况，开展多种形式的集中研修，完成本年度网上协同研修任务。例如：2023.6.9江谷中学联合送教，谭景锐老师的讲座《探讨中考化学选择题的设计与考前选择选练》，张育斌老师的《关于中考化学命题的几个话题》，就是对工作室学员进行的命题培训，这些活动也会加强。
3.深化课题研究
“教而不研则浅，研而不教则空。”教、学、研相结合是提高教师专业水平的有效途径。为了提高工作室成员的教育科研水平，推动课堂教学改革，提高课堂教学效益，我始终把工作室开展课题研究当作一项重要任务，抓紧、抓实、抓出成效，做到有计划措施，抓好过程落实；组织研讨交流，做好反馈评价；深入开展研究，总结研究成果。
通过课题研讨、专家指导、同行互评等方式，针对工作室的课题研究方向，进一步明确研究问题，深化研究层次。工作室学员曾凡英老师主持的肇庆市课题《基于深度学习概念的初中化学课堂教学实践研究》引领各位学员进行课堂教学的探讨。工作室学员吴其波老师课题《双减背景下初中化学作业设计研究》也于2023.6.16集中课题组成员进行课题开题论证会，课题研究正式开始。工作室会全力配合课题研究，认真抓好过程落实，组织课题研讨交流、展示汇报活动。一方面，由成员所在学校围绕课题研究、组织教学观摩研讨活动，另一方面，将课题研究与工作室开展“送教送培”活动有机结合起来，在“送教送培”活动中交流、展示、汇报课题研究成果。
4.开展送教下乡
确定送教主题，继续组织开展跨区送教和联合教研，树立品牌。例如2022.5.11送课广宁宾坑中学；主持人讲座《新课程背景下初中化学课堂教学有效性的思考》。2023年4月7日鼎湖区永安镇初级中学送课张淑珍老师《自然界的水》（复习），曾惠如老师（溶液）（复习）。这2次下乡联合教研搞得有声有色，今后继续加强，继续完善。
5.帮扶薄弱学校
名师工作室还有一项重要任务，那就是要推动教育的均衡发展，帮扶一些薄弱学校提高教育教学质量。我选择了四会市江谷学校、石狗学校作为工作室的帮扶对象，并带领工作室成员定期到这些薄弱学校传播先进教育教学理念，开展校本教研和校本培训活动，开展“同课异构”活动，探讨课堂教学方法，总结课堂教学经验，有效促进了学校教学质量的提高。
六、存在问题
1 、理论还是很匮乏，对教育学理论的掌握还是处于表面阶段。以后还应该澄清思想，多多学习。多请专家进行理论学习，多总结问题，分析自身不足，加以改进。
2、教学与科研方面缺少成果。基于深度学习概念的初中化学课堂教学模式，还没有真正去探究和定位，教学设计不精细。争取在以后的工作和学习中，更加努力钻研教课改，多撰写学术论文并争取能发表，进行课题的研究要落到实处。
七、意见建议
工作室多以名师公开研讨会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领。例如：
1、建立成员发展电子档案，进行工作室成员教科研才能成长记录。
2、加强工作室专题网络平台管理，形成高质量的资源库。
3、汇编优秀教案、教授教化设计、论文等，形成高质量的文集，在教导类报刊杂志出版。
4、借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研有效化、常态化。
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撰稿：谭景锐
编辑：吴其波
审核：冼建毅