暑假期间，为助力新一期齐鲁名师培养人选拓宽眼界，快速成长，邵淑红导师团队学员开展了一系列研修研讨活动。2023年8月7日-9日，8月18日-19日全体学员分别参加了2023外研版《英语》（新标准）高中修订版教材暑期在线培训和高中英语词汇教学的策略与方法以及高考英语一轮复习教学研讨会。
8月7日上午，北京外国语大学教授、全国基础外语研究培训中心常务副理事张连仲教授以《迎接新时代，用好新标准，培养新一代》为题，从外研新教材设计的理念，教材的结构等方面，对新教材进行了详细的说明与解读。新版教材教学理念先进，倡导“以学为本”的教学模式, 注重综合素养的培养，使学生能够全面发展。
8月7日下午，深圳市高中英语教研员于弟老师以《基于主题意义开展深度教学设计》为题，从“选题”与“深度教学”的由来，并结合课例深入讲解了如何通过深度学习培养英语核心素养中的思维品质。
8日上午，外研版高中英语教材编委、浙江师范大学教育集团课程与教学部专家、特级教师刘晓老师以《新高考背景下的<英语>（新标准）高中选择性必修教材实施建议》为题，通过分析高考背景与要求、阐述教材的主要特点，并针对教考衔接提出了可行性建议。
8日下午，广西桂林教育科学研究院英语教研员、正高级教师李陆桂老师以《新高考背景下读写能力提升路径》为题，分享了新高考带来的机遇与挑战，分别从听力、词汇、语法以及写作方面对高考做了分析。
9日上午，辽宁省高中英语教研员李静老师针对高考中核心价值、学科素养、必备知识、关键能力四个维度的考查，从听力、写作、语篇以及单元整体设计方面做了详细的阐释与说明。
9日下午，威海市原高中英语教研员、首届齐鲁名师、正高级教师陶子萍老师以《新高考一轮复习备考策略》为题，对主题意义引领下的单元整体复习做了分享。
8月18日,山东省特级教师、正高级教师乔木老师以《高中英语教学的策略与方法》为题，基于对英语课程标准的深刻解读，从词汇教学新授课以及复习课词汇教学策略方面做了分享，提出了高中英语词汇教学的四大策略。
8月19日，华中师范大学第一附属中学英语高级教师管璇老师，以《高中英语一轮复习策略与方法》为题，从备考规划、备考策略和备考方法三个方面，分享了英语一轮复习中的词汇、语法、听力、阅读及读后续写等题型的复习备考策略与方法，并结合实践进行了有效指导。
学员感悟：
阳谷县第一中学 王萌老师：
听乔木老师讲座有感
乔木老师在《基于课标，紧跟高考》的讲座中分享了他在高中英语词汇教学方面的策略与方法。通过这次讲座，我对如何提高学生的词汇水平有了更深入的理解。以下是我对乔木老师所提出的策略与方法的一些心得体会。
首先，乔木老师强调了“词汇化”教学的重要性。他认为词汇是学习英语的基础，掌握词汇的程度直接影响着学生的语言能力。因此，他主张在教学中将词汇教学贯穿始终，使学生懂得如何积累、使用和记忆词汇。这一观点让我意识到词汇教学不能仅仅停留在开头和结尾，而是要贯穿整个教学过程。
其次，乔木老师提出了多种多样的教学方法。他认为通过多种不同的教学方法，可以使学生更容易地理解和记忆词汇。例如，他建议使用英英词典，让学生通过上下文和英英释义来理解词汇的意思。他还提出使用同义词、词根和词缀等辅助教学方法，让学生在积累词汇的同时，了解词汇间的相关性。这些方法的灵活运用，不仅可以增加学生对词汇的理解度，还能提高他们的记忆效果。
另外，乔木老师还给出了一些建议，帮助学生建立词汇学习的有效策略。他强调了词汇的重要性，鼓励学生主动扩大词汇量。他建议学生多读多写，通过实践中使用词汇来巩固记忆，并提出了一些词汇学习的技巧，如使用词汇卡片和复习计划等。这些策略和方法让我认识到词汇学习不仅是被动接受知识，更要注重主动运用和复习。
最后，乔木老师在讲座中强调了考试对词汇学习的重要性。他指出高考英语中对词汇的考查非常严格，学生要做到“漏词必被考，蔓延必被杀”。因此，他建议学生要将词汇学习和备考结合起来，通过针对性的词汇练习和模拟测试来提高考试成绩。这一点让我深刻认识到词汇学习与高考备考的密切关联，只有兼顾二者，才能取得更好的成绩。
总之，乔木老师的《基于课标，紧跟高考》为我提供了非常实用的词汇教学策略与方法。通过这次讲座，我更加明确了词汇教学的重要性，也学到了很多灵活实用的教学方法和学习策略。我相信，只有在教学中贯彻这些方法和策略，才能帮助学生全面提高词汇水平，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。
听管璇老师讲座有感
高考英语是每个高中生都必须经历的一项考试，它对于升学和未来的发展起着重要的作用。为了应对这一关键考试，我参加了管璇老师的一场讲座，学到了不少复习策略与方法，给我很多启示。
首先，管璇老师强调了英语复习的整体性和系统性。她指出，复习不仅仅是独立的学习每个单元，而是要将所学知识进行系统性整合。她建议我们在每个单元学完后，做一个复习总结，将相关知识点进行串联，并列出易错的题型和常见错误。这样可以让我们更好地理解和运用所学知识，并提高解题的准确性。
其次，管璇老师强调了阅读与写作的重要性。她提到，高考英语中的阅读理解和作文是得分较高的题型，所以我们需要重点复习和训练这两个方面。在阅读理解方面，她建议我们进行大量的阅读练习，提高阅读速度和准确度。同时，要训练自己的阅读理解能力，学会提炼和总结文章的主旨和细节。在写作方面，她鼓励我们进行多样化的写作练习，例如记叙文、议论文和作文等，培养我们的写作思维和表达能力。
此外，管璇老师还给我们了一些具体的复习方法和技巧。她建议我们多做高考真题和模拟题，了解考试的出题规律和难点。同时，她也提到了一些应试技巧，例如快速阅读题目和选项、利用排除法等等。这些方法和技巧都可以帮助我们在考试中提高效率，准确抓住答案。
通过参加管璇老师的讲座，我深刻认识到高考英语的复习不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是要灵活运用知识，提高解题能力。同时，我也明白了复习要从整体上进行，注重系统性和综合性。此外，多做阅读和写作练习，掌握一些应试技巧和方法也是必不可少的。在接下来的复习过程中，我将会充分利用所学的复习策略与方法，提高自己的英语能力，争取在高考中取得好成绩。
外研版《英语》高中修订教材培训心得
新教材内容丰富，涵盖了英语的听说读写各个方面。在实施这套教材过程中，我得到了许多启发和感悟。
首先，我对新教材的内容感到非常满意。该教材注重培养学生的实际应用能力，通过情境化的对话和综合性的阅读材料，让学生在真实的语言环境中学习。与此同时，教材还注重扩大学生的知识面，通过引入各种话题和文化背景，丰富了学生的视野。我发现学生在上课时对这些内容有很大的兴趣，积极参与讨论和学习，提高了他们对英语学习的主动性和积极性。
其次，我觉得新教材的教学理念值得借鉴。该教材倡导“以学为本”的教学模式，强调学生的主体性和自主学习能力的培养。我在教学过程中，尽量让学生充分参与课堂活动，鼓励他们表达自己的观点和想法。同时，我也注意调动学生的学习兴趣，使用多种多样的教学方法和资源，使学生能够更加主动地掌握知识。这种教学模式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的综合语言能力和思维能力。
此外，我还发现新教材注重综合素养的培养。不仅关注学生的语言能力，还关注学生的审美能力、情感态度和社会交往能力。通过一些情感化的课文和教学活动，教材能够激发学生的情感共鸣和社会责任感，培养他们的道德品质和良好的行为习惯。这种综合素养的培养有助于学生全面发展和成长，使他们不仅能够掌握语言技能，还能够运用语言解决实际问题和与他人进行有效交流。
总而言之，这套教材给我留下了很深的印象。它的内容丰富，注重培养学生的实际应用能力；教学理念先进，倡导“以学为本”的教学模式；同时，教材还注重综合素养的培养，使学生能够全面发展。在实施这套教材过程中，我深感教学的乐趣和挑战，也深切体会到学生在这样的教学环境下的成长和进步。我会更加努力地在教学实践中融入这套教材的理念和方法，尽我所能地帮助学生提高他们的英语水平和综合素质。
沂源一中 崔玉双老师：
在雪野湖畔，齐鲁名师的培训学习让我收获颇多，感悟深刻。这次培训学习开拓了我的专业认知，加深了对教育教学的认知，让我接触到新的想法、观点和经验。这有助于拓展您的视野，让我站在更高的位置看待问题。同时，培训学习让我有了与其他优秀同行互动的机会，建立新的人际关系和社交网络，可以促进思想碰撞和教学探究合作，把终身学习和成长为专家型教师作为自己的职业理想。
通过学习培训，希望自己可以朝着专家型教师的道路上努力前行。如果想成为专家型教师，就应保持对新知识和趋势的敏感度；在学科领域拥有深入的知识，定期审查自己的教学方法、课程设计和学生反馈，寻找改进的机会；同时也应该形成自己的教育理念和方法论，在教学中践行这些理念，可以帮助您塑造独特的教学风格。再者，尝试新的教学方法和技术，以适应不断变化的教育环境。将创新方法融入到自己的课程设计中，可以增加学生的参与度和学习效果。最重要的是，成为专家型教师是一个不断发展的过程，需要持续学习、反思和适应。同时，要保持对教育的热情，愿意不断探索和创新，以提供更优质的教育体验给学生。
乔木老师网课学习：
8月18日，参与了济南市高中英语特级教师工作坊开展了一次专题培训活动。认真听取了乔木老师做的题为《基于课标，紧跟高考——高中英语词汇教学的策略与方法》的线上讲座，收获颇多。
乔木老师从“高中英语的词汇教学策略、新授课的词汇教学方法、复习课的词汇教学方法”三个方面阐述了应该如何开展英语词汇的课堂教学，既有一定的理论阐释，对于课堂执行操作来说，有很强的指导性。
本次线上讲座让我学到了很多策略，提高了词汇教学的认知。首先，要注重词汇的运用和拓展。单纯地记忆词汇是不够的，还要学会将词汇运用到实际的语境中。通过阅读和写作，在情境汇中运用词汇，提高学生词汇量和语言表达能力。另外，高中词汇是一个系统的学习过程，通过词汇的系统学习和复习，才能够更好地巩固和记忆词汇。再者，要注重培养学生的词汇兴趣和学习动力。词汇学习是一项长期而艰苦的工作，如果没有兴趣和动力，很容易失去耐心。因此，我学会了寻找自己感兴趣的话题，不断拓展自己的词汇，并将其应用到实际生活中。这样，对词汇学习更加感兴趣，也更有动力去学习和掌握。
总之，本次给我带来了很多启示和收获。通过积累词汇、运用词汇、系统学习和培养兴趣等方面的努力，找到更加高效的词汇教学路径，助力学生尽快突破词汇学习的障碍，让词汇教学课堂行进在创新精进的路上。
淄博实验中学 吕新华老师：
暑期赋能促前行 且学且思共成长
暑期先后两次参加线上培训与学习，聆听各位专家全方位解读英语新教材的设计理念与育人价值以及新高考中新教材的使用，并以理论与实践相结合的方式分享一轮复习方法与策略，词汇教学，语篇教学等，学习内容丰富，收益颇丰。
首先，新教材使用以及大单元教学方面：新教材以主题语境为引领，通过情境化多模态语言材料，在真实的语境中学习，内容丰富。对于如何读懂教材，理解学生，了解自我是新课程理念的逻辑起点。8月7日的报告中张教授从教材设计的上位视角分享新教材的必要性；又从教材设计的结构谈到教材设计思路、理念支撑以及教材特色；通过教材中的课例具体解读和阐释如何用好新教材。大单元教学方面，深圳市在大单元教学设计方面一直走在前面，通过实践形成了较为成熟的教学模式，通过基于单元主题意义引领，通过单元大小观念提炼，最后设计基于主题意义探究的大单元整体教学。
其次，高考备考方面，新课标作为高考纲领性的指导文件，在日常教学中要始终作为备考的指导依据。日常教学中，在深化基础性考查的同时，要突出关键能力的培养。具体教学中，要基于主题语境，把新教材与高考一轮复习紧密结合。像陶子萍老师所讲要在主题意义引领下进行单元整体复习，管璇老师所强调英语复习要体现整体性和系统性。对于词汇教学，如乔木老师所说要有效利用教材文本资源进行词汇归纳、拓展、重组，养学生准确表达意义的能力，利用语篇、创设语境，提升学生的词汇语用能力，从而实现科学、有效地备考进行了有意的探索和实践。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。所以，学习对于一个教师来说就是源源不断的理念更新的源泉。