三寸粉笔，三尺讲台系国运。
一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
一一习近平
为全面加强我市幼儿园教师培训工作，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，聚焦省委“3815”战略发展目标和“强州府”行动计划，全面提升教师队伍综合素质，推进全市学前教育稳步提升。
8月18日—20日，2023年文山市幼儿园教师第二期技能提升培训300余人的幼教人齐聚一堂，同心同行共研教师技能提升之路。
本次培训以提升教师的师德素养、专业素养和政策理论水平为目标。帮助一线教师解决教育教学中的困惑或难题，助推大家更新教育观念，改变教育手段。探索总结有效的培训方式和模式。
培训采取理论学习与实践操作相结合，集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、自我反思等多种形式相结合，组建学习共同体，着重提高指向教师队伍核心素养培养、教育教学技能的提升。
开班仪式上，文山市第一幼儿园党总支书记金晓茹希望大家：严格遵守培训纪律，虚心学习，静心反思，形成相互学习、教学相长，以感恩的心、静心、用心、决心、爱心、恒心“六心”诠释教师素养，助力幼教事业共同发展的良好局面。
文山市教育体育局继教中心主任罗发林提出要求：
一高度重视 增强学习的自觉性
克服培训期间的困难，以高度的自觉态度，良好的精神状态，务实的学习作风来参加培训，充分利用好培训机会，开拓新眼见，通过相互交流学习，增强责任感和使命感。
二强化学习意识 提高学习的主动性
我们只有牢固树立强化终身学习意识，才能够应对新知识不断更新、形式不断变化的信息时代，才能够为我市教育事业高质量发展做出应有的贡献。
三敬业奉献 多元提升教学的示范引领作用
通过培训要有所思考、有所总结，回校后围绕着学校的学科建设，把教师的专业技能素养发挥出来。
将学习当作一种责任、一种追求，增强素质、提升能力、启迪思维，不断增强文化自信，做勤于学习、勇于担当、甘于奉献的幼教人。
推开一扇门，认识一群人，共筑一个梦，携手同行人。从多元的角度重新审视自我，11个小组，11个学习共同体，分享交流，共享精神盛宴。
金晓茹老师的《二十大报告古语用典解读》让大家了解了古语用典的基本情况，向大家普及党的二十大报告中的十个中国古语，即天下为公，民为邦本，为政以德，革故鼎新，任人唯贤，天人合一，自强不息，厚德载物，讲信修睦，亲仁善邻。并具体解读了革故鼎新的用典，从语句翻译、来源出处和指导思想三方面带领教师们进一步学习党的二十大报告中的中国古语，牢记始终把人民的利益放在首位是中国共产党人不变的追求，使人民能在国家的建设和发展中实实在在地感受到共产党人的为民情怀。
作为新时代的幼教人，我们要汲取中国古语中丰富的内涵，坚持“为人民服务”的宗旨，将党的二十大精神转化为奋进新征程、建功新时代的强大力量；将马克思主义精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来，学以致用。深学细悟党的二十大精神，推动党的二十大精神落地生根。
周君老师的《云南省中小学幼儿园教师违反职业道德行为细则实（试行）解读》明确师德师风的目的和意义，强调全体教职工要坚定政治方向、要坚持言行端正、规范从教行为，严格恪守师德“红线”、不越“底线”、筑牢“防线”。
教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。引导大家读细、读深、读实，并结合实际工作进行全面解读，使老师们真切地意识到教师要把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教的好老师。
周先春老师的《让幼小衔接润物无声》多角色的解读幼小衔接应该常态化、生活化、游戏化、综合化，而非以额外的"衔接课程〞去增加幼儿、教师和家长的负担。
幼小衔接只是幼儿人生道路上一个小小的台阶，只要幼儿内心足够有力量就能够顺利度过。无论是教师还是家长，我们都要保持从容的心态，把握正确的方向，从幼儿的“终身发展"的角度来实施幼小衔接，让衔接更快乐、更自然。
李鸿雁老师的《审议始于思 课程施于行》，审思路 议价值 探需要……让教师对班级课程实施情况进行的对话、讨论、评价、权衡等的决策活动。我们要以幼儿兴趣和需要为基础，通过直接感知、实际操作、亲身体验，不断丰富和发展幼儿的经验，最后通过表达表现来巩固自己的知识水平。它贯穿于整个课程实施的过程，在“五个一”中，找准怎么教和教什么的定位，在审议前着眼课程建构，在审议中追随幼儿发展，在审议后关注课程沉淀，让课堂结构化、系统化、精细化，让课程更贴近幼儿成长。
李老师对课程审议的解读，提升了教师们在课程实施中的反思和实践能力，更加明确了课程是一种不断变化的过程，是一个行动的过程。聚焦主题实施中产生的共性问题，思考后期可以通过哪些途径去调整优化，支持孩子的发展。
王芬老师的聚焦高质量 迎接新挑战《幼儿园保育教育质量评估指南》解读，这份指南明确了幼儿园保育教育的目标和任务。强调对师幼互动的质量、强调教师要将科学保教理念转化为实践，在实践中建立有效的师幼关系、开展高质量师幼互动提供具体指导 。
我们要更新传统的教育教学观念，要首先体现儿童为本理念与原则的贯彻上，注重在观念层面引导我们树立科学的保教理念：从关注自身的“教〞转向关注幼儿的“学”；树立正确的儿童观，即“相信每一个幼儿都是积极士动、有能力的学习者”；树立正确的教育观，即“遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重个体差异，坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特价值。
张玲琳老师的《探究儿童，始于观察》，观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好地了解孩子的重要途径。张老师讲座从更纯粹的儿童视角、多角色的分析评价，正如大家交流讨论所说观察既是一种专业能力，也是一种教育智慧，观察绝对不是套路，是老师真实的去看、听、懂、支持每一位幼儿，我们也要不断地警醒自己，研究儿童、观察儿童、了解幼儿、以及我要做什么？
我们要以专业的儿童视角个性化地解读每一位孩子，去发现他们成长，去解决问题，去引导他们获得经验，获得发展，再去发现问题，去解决，形成如此循环往复的良好循环。
戴延慧老师的《读懂绘本 精彩教学》，绘本可帮助孩子了解外在世界、发展语言能力、 打好美感教育基础、并建立阅读兴趣。 遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》选择适合幼儿认知发展的绘本、要注重师幼互动、注重多维教育、注重幼儿情感体验和创造性的思考、注意评价幼儿学习成果。
绘本故事是幼儿自己看出来的，而不是教师直接讲述给幼儿听的。教师要开放式提问引导幼儿阅读、观察、思考，不束缚幼儿的思维。
权志武老师的《心肺复苏 创伤救护知识与技能》，孩子的健康关乎着每一个家庭的幸福，在幼儿园的一日生活中，不可预料的随机事件时有发生，也是教师不可掌控的。权老师在现场做了心肺复苏的方法、常见的止血按压外伤包扎、详细阐述了“小儿气管异物”的正确处理方法和紧急救助措施，以及怎样进行海姆立克急救法。让全体教师们更深刻的了解到如何实施正确的急救方法。
幼儿健康快乐地成长是每位家长和教育工作者共同的心愿。急救知识意义深远，能科学有效地帮助保教工作人员应对突发性紧急的救护能力，使教师们懂得把握黄金救援时间，为预防幼儿意外伤害的发生加上一道“安全锁”，为孩子们的健康、快乐成长撑起一片安全的天空。
潘孟黎老师的《幼儿园主题背景下区域活动的思与行》，区域活动是教师利用游戏特征创造环境，让幼儿以个别或小组的方式，自主选择，自主操作、探索、学习，从而在和环境的相互作用中，利用和积累，修正和表达自己的经验与感受，在获得游戏般体验的同时，获得身体、情感、认知和社会性各方面发展的一种教育组织形式。
要多维度的思考区域活动的组织，在主题背景下纵深推进区域活动的实施，从环境创设到材料提供到教师指导，从大方向研究到精细化探索；从“有内容无实质”逐渐的向课程化、科学化、规范化的区域活动走进，真正的促进幼儿全方位的发展。
来吧，展示！
培训中，老师们认真的聆听讲座，用心领悟观点，记录着吸取的精华。大家纷纷表示，此次培训主题明确、内容丰富、干货满满，收获颇丰。
最后，文山市第一幼儿园园长李鸿雁老师对此次培训做了总结：教师的培训工作是一项长期的工作，让培训所学，学习所得更扎实、更深刻地结合自身融投入到工作中，实现以教师良性发展推进学校工作的健康、持续地发展。
为期三天的培训，全体老师收获满满，获益良多。讲座是学习的源泉，手册是回味的提示，心得是培训的收获。
3天的培训学习为我们的教育教学技能培训注入了源头活水；给我们带来了心智的启迪、思想的升华和精神的洗礼。让大家在学习中收获、在交流中解惑、在探索中感悟，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长！
文山市300余名幼教人齐聚首，学习着、体验着、思考着，心怀梦想，厉兵秣马，不忘初心，笃信前行！
同行筑梦齐聚首，
能力提升促成长。
启智人生扬帆远，
月华芳动展华章。
图文视频：陈佳佳 罗绍凡
编 辑：周 燕
一 审：晋瑜梅
签 审：李鸿雁
二0二三年八月二十日