我叫吴玲玲，1978年11月出生，2000年参加工作。自参加工作以来，我始终战斗在教学一线，担任班主任工作近20年，在这20几年的育人历程中，一届一届我捧一颗心，带一班人。以爱心与责任心不断塑造师魂；以勤奋和创新心终生锤炼师能。我一直秉承“以德育人，以勤治学”的教育理念，尽吾所能，培育吾生。
自踏上三尺讲台起，不断改变的是教学管理的方法手段，而一直不变的是对学生的爱和呵护。在这20余年工作中，学生对我的称呼很多很多---吴妈，老吴，老大，吴姐姐……。这20余年我一直把满腔的热情全部倾注到了学生身上和教学中。2017届（2）班黄某某因父母离异，母亲因个人感情纠葛问题，导致派出所介入调查，期间还来学校向她询问取证。这件事使她感到羞辱，自卑，进而出现了叛逆情绪。于是我与她谈心，给她进行了心理疏导，时刻关注她的思想动态，陪她度过了情绪低谷期。后来她发奋努力学习，考取了铜仁一中。毕业之际，她在班墙上留言：多幸运，在最叛逆的年纪遇到你——致老吴！这句话是对我工作无上的认可，同时也时刻鞭策着我。
近几年带思源班，住校学生多，留守学生也多，还有十几个学生来自于离异家庭。为了方便管理和帮助解决学生各种生活和学习上的困难及问题，我搬到了学校和学生同吃同住。了解和体察学生的心理动态，为他们解决生活与学习上的实际困难。孩子们生病了我会带他们去看病治疗，自掏腰包是常事。有时候会叫上孩子们一起亲手做饭给他们吃，一方面培养他们的生活劳动能力，另一方面潜移默化地教会他们关爱他人，有为别人着想的善良。
我深知一个好班主任，就是一个好班。班主任自身师德的修养，言谈举止对学生的成长影响是多么的巨大。教师，为人师表。班主任，更应该既做“教师”，更做“人师”，而且把做“人师”放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深体会到“喊破嗓子，不如做出样子；要想正人，必先正己。”所以，无论何时，何事，何地我都严于律己，率先垂范。每天坚持早到不迟到；升国旗肃静不交头接耳；工作勤奋忘我；主动弯腰拾垃圾；团结同事，诚实做人......。于是班级日渐形成了“静，净，敬，进，竞”的氛围和风气。
另外，做“学习型、研究型”的教师应是我们从事教育教学，搞好教育教学，提高教育教学毕生不懈的追求。多年来我勇于探索新的班级管理模式，我注重创建良好班风和学风，这几年我以本校三育九养的理论为指导，提炼班魂，建立班级管理制度，进行有效管理，高效管理。
1.营造和谐的学习氛围
学习需要自我激励。班级内以“今天你做到了吗？”来时刻提醒学生，提倡学生们对每天的学习进行反思，让学生在反思中进步，在反思中成长。另一方面大力倡导学生读书，以“让阅读成为一种习惯”来激励学生的读书热情，养成每天读书的好习惯，创建书香型班级。
2.开展扶优抓差工作
对每个学生都一视同仁，让每个学生每一次考试中及时对自己的学习情况进行总结，肯定成绩，寻找不足，明确自己的弱科与弱项，然后分组分类组织学生成立各种学习兴趣小组，开展“小组学习”的帮困活动，并积极与科任老师沟通联系，扶优抓差，激励了学生的学习兴趣，使学生的各方面都有很大程度的提高。
3、开展丰富多彩的活动
充分发挥各项活动的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。利用校园节目、和小组评比等活动，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内刊版的教育作用，采用“自我展示”、“比，学，赶，超”等栏目进一步规范学生的行为习惯，激发学生的学习热情，培养了他们良好的学习品质，从而陶冶了他们的情操。
通过提炼《班魂》、拟定《班级宣言》，《班级口号》，开展各项主题班会等活动，对学生进行理想目标教育，养成教育，感恩教育及励志教育。另外充分发挥班干作用，建立自主式的班级管理模式。通过一系列的创新管理，所教班级在纪律、学习、卫生及成绩等方面成绩斐然。得到了学校及家长的认可与好评。今年刚毕业的几个学生家长又亲自找到我说要把他们的今年上初一的孩子继续放到我将要带的班级来学习，我想这就是对我工作的最大的认可和褒奖。这无异于是他们颁发给我的至高奖项！
岁月不居，时节如流。我穿行在四季的路上，每一步都很坚实。20余年的教学生涯中心系每一个学生，做好每一件小事，为平凡的生活涂抹上不平凡的色彩。在平凡中坚守，在坚守中不凡。
回顾走过的路，我只想说：看着孩子们的成长变化，看着他们阳光、健康、积极向上，那便是为人师者的一种特有的人生享受！