2023年4月份，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，进一步明确了义务教育阶段各学科培养目标和实施办法。为了加强老师们对课程标准的理解和领悟，全面把握新课标的新理念和新方法。
2023年8月20日下午，数学学科教师岗位培训班的老师们齐聚北海市海城区第三小学，由北海市海城区学科中心组邹英老师进行《研读课程标准，深耕数学课堂》专题讲座。
现场，邹老师聚焦课程标准，对课程性质、课程理念、课程目标及内容等方面进行了详细的解读，围绕新课标大单元及跨学科主题教学下如何落实培养学生的核心素养展开阐述，旨在让新老师们深刻认识到落实新课标，实施新教学的重要性。
一、明晰课程性质、落实立德树人
邹老师先是用 “数学是一门什么样的学科？”这一问题，引发新老师们的思考，随后邹老师指出，数学在人的各方面发展有着不可替代的作用；数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养；数学教育承载着落实立德树人的根本任务。教师应该让学生通过数学课堂的学习，形成和发展核心素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、立足核心素养、确立课程目标
邹老师立足学生的核心素养发展，从内涵、总目标、学段目标三个方面带领新老师们一起详细地学习了课程目标。邹老师强调，数学课程旨在培养孩子们的“三会”，让孩子们获得“四基”、发展“四能”，对数学产生好奇心，建立自信心，养成学习习惯，形成科学精神。要求老师们认真研读新课标，思索如何将新课标落实到实际教学中。
三、知识层层递进、明确课程内容
邹老师按照学段目标的要求，将数与代数、图形与几何、统计和概率、综合与实践四个领域的课程内容一一为新老师讲解，要求新老师做到准确把握每个学段的学习目标和内容，将这四个领域的内容按学段逐步递进地进行教学，鼓励新老师积极争取完成一循环、全学段的教学，在反思中进步，在教学中成长。
学习新课标，践行新理念，明确新航向，感知新课堂。新课标的解读、学习带给老师们的不仅仅是理念上的认识、理论上的指导，更是时刻督促老师们在教学实践中优化课程结构，提高教育教学水平，落实培养学生的学科核心素养，努力做一名新课标下的“新”教师。跬步千里，精进不休。相信通过此次培训活动，新入职教师们一定有了深刻的所感、所悟，并将所学与自己的实际工作相结合，在未来的教育路上一路前行，一路成长!
五、 新教师的心得体会
海城一小谢玉英：“教—学—评一体化”就是将教学过程中教师的教、学生的学、对教与学效果的评通过科学的方法融合为一个整体，合力实现课程目标的一种教学策略、方式和教学模式。为什么要进行“教—学—评一体化”设计？邹老师从大单元“教—学—评一体化”的内涵、模型、单元教学设计和课时教学设计等方面为我们作了详细的讲解。通过“教—学—评一体化”教学真正让学生成为课堂的主人，大大提高学生学习的积极性，落实培养和发展学生的学科核心素养！
海城一小林玉英：今天下午听了邹英老师的讲座后让我们对新课程标准下如何落实培养学生的核心素养“三会”的能力有了更清楚的认识，同时通过老师对数学“四大领域”教学内容的梳理及教学要求对教材的内容有了整体的框架认识，让我们认识到作为新教师在牢记立德树人的教育使命的同时应该把握教学的新方向，扎实教师基本功，全面将核心素养的培养落实到课堂中。
海城三小陈平露：作为一个刚进入教育行业的毕业生，听了邹英老师的讲座后，我深深感受到了研读课程标准对于一个新老师来说是多么重要。邹英老师给我们详细地解读了课程标准，让我明白了作为一名数学老师是多么不容易，不仅要培养自身的数学素养和教学水平，还得要培养学生的数学思维、数学能力以及提高学生对学习数学的兴趣和信心。我们作为新教师，一定不负众望，认真研读课程标准，夯实自身基础，为教育事业做贡献。
海城六小王尧玄：听了邹老师的培训课，我对新课标的理解有了更清晰的认识，新课标是我们教学的方向，我们要以核心素养为落脚点，关注教材，关注学生，让数学课堂促进学生核心素养的发展。
海城七小黄莉：通过参加新教师入职培训数学学科培训，我深刻理解小学数学各个学段知识的迁移，感受跨学科的主题教研活动的美。在今后教学当中，立足于数学课程标准，遵循儿童的身心发展规律，创设贴近生活、符合认知的教学情境。把课堂还给学生，引导孩子们多观察、多思考、多表达。
内容编辑：谢玉英、林玉英、陈平露、王尧玄、
黄莉
拍摄：陈平露、黄莉
排版：陈平露
审核：新教师培训数学第一小组全体成员