小学时期是人的行为 、性格和智力迅速发展的关键时期 ，排除小学生认知、 情感 、意志等方面的障碍 ，锻炼小学生的意志品质 ，优化小学生知、情、意、行等方面的素质，是家长和老师们义不容辞的责任 。
小学生心理健康的标志是什么 ？
智力发展正常 ，喜学爱问 ，情感丰富 ，情绪开朗 ，行为活泼而有一定的自我控制能力 ，合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处等等 。
小学生心理问题的主要表现 ：狭隘、嫉妒、敏感 、失落 、自卑、 叛逆 。
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针对小学生的心理健康问题 ，家长应做到以下几点：
1.保持和谐的夫妻关系 。
良好的夫妻关系会让孩子更好地学习父母的优点，感受到稳定和安全的家庭氛围，提高他们面对问题的信心。父母之间和谐的关系也对孩子建立自己的人际关系，尤其是未来的亲密关系具有积极的影响，有助于提高孩子未来生活的幸福指数。
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2.倾听孩子说话。
家庭应该是孩子说心里话的地方，家长常跟孩子聊天，把说话的机会多留给孩子，让孩子敞开心扉，尽情表达自己，不做过多评判。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，不能因为忙碌而缺席孩子的成长。当孩子说话时，家长倾听时是最美好、最温馨的。
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3.宽容与约束都很重要 。
家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则破坏亲子关系。孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，宽容孩子与约束孩子的不良行为并不矛盾，奠定孩子愉悦的幸福基础从鼓励与表扬开始。
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4.鼓励夸奖有方法 。
孩子的自尊心往往都很强，如果父母只因为孩子获得好成绩而夸奖孩子，会让孩子觉得取得好成绩才是好孩子，而好成绩往往不是完全可以由孩子的努力来控制的，所以孩子会更容易不安。如果父母能看到孩子的努力，夸奖他做事情的过程，往往会让孩子更有动力继续去努力做事。
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建议老师和家长要做到：
1.巧妙暗示，树立自信。
老师及时发现学生的闪光点，以各种方式：真诚的微笑、关切的眼神、鼓励的话语、看似不经意的表扬等向学生巧妙暗示，让他们了解自己的长处，看到自己的能力，克服自卑，树立自信。
2.引导学生正确认识自己。
老师应引导学生科学地、辩证地评价自己，让学生明白我们有别人羡慕的优点，也有自己的缺点，学会悦纳自己。
3.善于疏导，培养情感。
老师指导学生认识各种心理现象，耐心地帮助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲等不同心理品质的界限，指导学生通过合理释放、调节升华自己的情感，减少心理压力和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，情感丰富。
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著名教育家苏霍姆林斯基曾说，最完备的教育是学校与家庭的合作。
家校合力，关注孩子的性格、情绪、意志、品格、兴趣爱好的培养，加强学生的心理健康教育，引导孩子们播种好习惯，收获好性格，享受好人生！家校共育的路很长，让我们携起手来，借助彼此之力共同点亮孩子的心灯，照亮他们未来的漫漫长路！
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子荣小学心理咨询室
2023年4月