夏日炎炎，暑期学习交流如约而至，不仅听到了很多不同类型的讲座，还是一次非常难得的充电机会。科学组全体教师在刘兴华老师的引领下，在教师们的交流中更是擦出火花的撞击，每一场活动对我来说都受益匪浅，也让我对教育领域有了更深的理解。
在科学教育中，首先要倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与，手脑并用，积极的体验活动。除此之外，还要唤醒学生的日常经验，激发探究的兴趣，聚焦问题，提出假设。总的来说就是要有科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。
同时，我们认真聆听了钟南山院士的讲座《我国现阶段教师的科学素养——创新》
创新的动力，并非单凭着兴趣，更要有使命感。创新的素质就是开拓，尊重事实，执着追求，协作。从小学阶段开始就要培养孩子们的科学精神。从发现问题——设计解决办法——利用科学、技术、数学、历史等知识，实际解决方法，并取得实际效益。其基本功便是善于思考。在STEM教育中，学生的兴趣是一切的根本。
还学习了吉林大学材料科学与工程学院中李芳菲老师的——科学教育中如何促进学生认知的阶段式提升。也提到了，“兴趣是最好的老师”！
首先我们知道科学的范畴有四大板块，分别是自然科学、社会科学、形式科学、应用科学。其科学精神也是在教育中促进学生认知的阶跃式提升。在科学研究中，同样极其重要的是科学研究所需要的四大素养：好奇心、专业知识、勇于跨越、沟通合作。身为教师的目的也就是传道授业解惑——释惑——生惑——开启智慧的大门。
几位老师的讲座都提到了“兴趣是最好的老师”。我一直在思考，如何让所有同学对科学学习都感兴趣？当我发现在某一天收到了学生的来信，内容大致是自己在旅游的途中遇到的疑惑以及看到某个现象的科学解释（已学过的内容）。我想我有了答案，只有真诚相待，用心对待，从内心出发，以心育心，以情唤情，才能成为学生道路上的领路人。不仅重视科学学习，还要重视与学生的心灵沟通。让学生更能感受到我们不仅是良师，更是益友。
这个学科需要我们不断的学习专业知识，用工匠精神、钻研精神不断引领孩子们前进，时代在变化，学生们也在变化着，每一位孩子是不一样的个体，每一届孩子们都会出现新的问题，要杜绝“吃老本”的现象发生。作为老师，我们也要有新的思想，教学时有充分的思考。要及时的更新换代，加紧步伐，及时更新自身的知识结构，做到终身学习。
以下是科学组教师的学习记录📝
同时引用一句话：“好奇心是科学探索的原动力，科学思维是科学研究的必要条件。在孩子们的心中播下科学的种子，呵护他们在科学大道上茁壮成长，定能收获更加可期的美好未来。”
撰稿：郝娇娇
编辑：郝娇娇
摄影：科学组教师
审核：张晓敏