班主任培训是提升班主任综合素质和专业技能的一种培养方式，旨在帮助班主任更好地管理和教育学生。2023年8月20日上午，学校邀请中方县第一中学杨秀丽老师为班主任教师们带来《教育，是一场温暖的修行》专题讲座。
在讲座的开始，杨老师向我们展示了班级介绍级照片、班级制度、班级“罪状”、我的威胁、我的痛苦、我的醒悟及相应的班级照片，向我们分享着她与所带班级所有的生活点滴，以及一路走来的心路历程以及思想转变。
途径一 从了解学生心理入手，寻找班级管理方式
杨老师通过匿名问卷的方式，采集学生对于自己班级管理方式的看法，了解了学生喜欢和不喜欢什么样的管理方式，并进行相应调整。
途径二 从倾听学生声音入手，铺设柔性管理氛围
杨老师的讲座中一直强调着一个词“柔性”，要做到以学生位中心，学会倾听学生的声音，拉近师生举例，让学生爱上这个班级，先从爱上班主任开始。
杨老师会在每个学期写一封信给自己的学生，向他们表达出所有自己对他们的期望，让学生更能理解班主任所做的一切。
途径三 从渗透学生情感入手，增强柔性管理影响
从早恋这件事情上给予学生关于爱情观的指引，让学生知道可以尽情地喜欢一切美好地品性，但不要轻易地喜欢美好地男生，因为你需要不断修正你对美好的
途径四 认识和感受传统文化的魅力
班级同学通过参观中方斗笠博物馆和采访老人来认识传统文化，并通过老人学习编织斗笠来感受传统文化的魅力
途径五 从发挥榜样作用入手，以柔性管理的视角影响学生
杨老师将从教以来的所有点滴都写成了电子书，并与学生分享。
总结
做一个有参与感的班主任
做一个有仪式感的班主任
做一个有亲切感的班主任
做一个有人情味的班主任
当用心对待学生时，学生也会同样用心对待你。
图为杨老师班级的同学们每个人为杨老师写的长信以及班服签名，在节日时，学生也会为杨老师送去节日祝福。
最后附上本次讲座记忆尤新的一句话：
什么时候班主任从压服学生走向触及学生的心灵，什么时候才开始真正的教育。
感谢杨老师为我们带来的分享，受益颇多。